Guía básica de redacción académica
La Guía básica de redacción académica, es un esfuerzo colectivo que tiene como antecedentes los esfuerzos realizados por quienes dirigieron las Unidades de Posgrado de la Facultad de Educación, en los últimos cinco años y de la Facultad de Ciencias Aplicadas, en la gestión actual. El 2020 la Asociación Americana de Psicología (APA) actualizó la versión de sus sistemas de citación y referencias. Actualización que obedece a los metadatos recientemente incorporados en materia bibliográfica como los DOI (Identificador de Objeto Digital), y el surgimiento de nuevos formatos de textualización como los Webinars
La Guía básica de redacción académica, es un esfuerzo colectivo que tiene como
antecedentes los esfuerzos realizados por quienes dirigieron las Unidades de
Posgrado de la Facultad de Educación, en los últimos cinco años y de la Facultad de
Ciencias Aplicadas, en la gestión actual. El 2020 la Asociación Americana de
Psicología (APA) actualizó la versión de sus sistemas de citación y referencias.
Actualización que obedece a los metadatos recientemente incorporados en materia
bibliográfica como los DOI (Identificador de Objeto Digital), y el surgimiento de
nuevos formatos de textualización como los Webinars
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Artículo de revista científica con DOI
Orosco, J. R., Gómez, W., Pomasunco, R., Salgado, E. y Álvarez, R. C. (2021).
Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una
provincia del centro del Perú. Revista Educación, 45(1), 1-17.
https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.41296
López de Aguileta, G., y Soler-Gallart, M. (2021). Aprendizaje significativo de
Ausubel y segregación educativa. Multidisciplinary Journal of Educational
Research, 11(1), 1-19. http://dx.doi.org/10.17583/remie.0.7431
García-García, F.-J., López-Francés, I., Moctezuma-Ramírez, E.-E., y Pérez-Pérez, C.
(2021). Aprender a aprender en la universidad: perspectivas del profesorado
y de los estudiantes. Estudios Sobre Educación, 40, 103–126.
https://doi.org/10.15581/004.40.103-126
Artículo de revista científica con un número de artículo o eLocator
Chavez, A., y Vallejos-Flores, M. (2021). Diseño y validez de la Escala de Adicción
a Instagram de Bergen (BIAS) en adultos peruanos. Propósitos y
Representaciones, 9(1), Artículo e973.
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.973
Artículo de revista científica publicado en otro idioma
Torres-Gordillo, J. J, Melero-Aguilar, N., & García-Jiménez, J. (2020). Improving the
university teaching-learning process with ECO methodology: Teachers’
perceptions [Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario con
metodología ECO: Percepciones de los profesores]. PLoS ONE, 15(8), Artículo
e0237712. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0237712
Díaz, P. A., Andrade, Y., Hincapié, A. M., & Uribe, A. P. (2021). Analysis of the
methodological process in higher education programs in virtual modality.
Revista de Educación a Distancia, 21(65), 1–41.
3. Tesis
No publicadas (impresos)
Orosco, J. R. (2014). Valores virtuales [Tesis doctoral no publicada]. Universidad
Nacional del Centro del Perú.
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