mediakasvatuksen_tutkimuksellinen_kehittaminen
mediakasvatuksen_tutkimuksellinen_kehittaminen
mediakasvatuksen_tutkimuksellinen_kehittaminen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Media + lapsi + kasvatus<br />
soveltavaan tutkimukseen sekä kartoituksiin ja selvityksiin. Nämä kolme<br />
osaa ovat toisiaan täydentäviä. Akateemisen tieteellisen tutkimuksen roolin<br />
tulisi korostua tulevaisuudessa perustutkimuksessa sekä johdonmukaisessa<br />
pitkittäistutkimuksessa. Toisaalta ajankohtaisiin aiheisiin pureutuvat<br />
ketterät, mutta laadukkaasti toteutetut kartoitukset ja selvitykset vastaavat<br />
toiminnasta nousevaan nopean tiedon tarpeeseen. Molemmat ovat<br />
<strong>mediakasvatuksen</strong> pitkäjänteisen tietopohjaisen kehittämisen olennaisia<br />
osia, eivät kilpailevia tiedontuottamisen malleja. Kyse on myös tutkimustiedon<br />
moninaisesta käytöstä: sama tutkimusaineisto voi olla sekä tutkimusyhteisön<br />
että käytännön työn kehittämisen näkökulmasta relevanttia.<br />
Kaikkea tietoa ei tarvitse kerätä erikseen. Keskeistä on luoda edellytykset<br />
tutkimusten monikenttäiselle hyödyntämiselle pikemminkin kuin tuottaa<br />
turhan sirpaleisesti tietoa yhtäältä tieteellisiin, toisaalta yhteiskunnallisiin<br />
tai käytännöllisiin tarkoituksiin. Dialogi <strong>mediakasvatuksen</strong> toimijoiden<br />
välillä jo tutkimusta suunniteltaessa on tärkeää. Dialogiin vaikuttavat myös<br />
tutkimuksen ohjaus ja koordinointi.<br />
Sekä perustutkimus että selvitykset ja kartoitukset kuuluvat myös<br />
tulevaisuudessa <strong>mediakasvatuksen</strong> peruskiviin. Mediakasvatuksen tutkimuksellisen<br />
selkärangan rakentaminen sekä ajassa mukana olevan tutkimuksen<br />
laadukas tuottaminen linkittyvät yksilölliseen, yhteisölliseen ja<br />
yhteiskunnalliseen hyvinvointiin. Tieteidenvälisyys on eräs keino liikkua<br />
näiden ilmiöiden eri tasoilla. Globaalit mediasuhteet paikallisten lähimediasuhteiden<br />
rinnalla kuuluvat myös <strong>mediakasvatuksen</strong> tutkimukseen.<br />
Globaalisuuteen kuuluu paitsi aktiivinen kansainvälisen tutkimuksen<br />
seuraaminen ja hyödyntäminen, myös vertailevan tiedon tuottaminen ja<br />
vuoropuhelu.<br />
Mediakasvatuksellisista ilmiöistä monipuolisesti puhuminen haastaa erityisesti<br />
yhteiskunnallisen ja mediassa tapahtuvan keskustelun orientaatiota.<br />
Tällä hetkellä näkyvyyttä saavat usein uhkia ja vahingollisia vaikutuksia<br />
heijastavat tulokset, monesti asiayhteydestä irrotettuina. Ilmiöistä puhuminen<br />
pääasiassa tai pelkästään vaikutusten kautta ei edistä vaikuttavuuteen<br />
liittyvää kokonaisvaltaista ymmärrystä vaan yksinkertaistaa mediakasvatukselliset<br />
teemat syy-seuraussuhteen tasolle.<br />
”Miten 2013 julkaistun Medialukutaidon suuntaviivat -mietinnön<br />
toimenpideohjelmaa on käytännössä toteutettu?”<br />
29
Change language