mediakasvatuksen_tutkimuksellinen_kehittaminen
mediakasvatuksen_tutkimuksellinen_kehittaminen
mediakasvatuksen_tutkimuksellinen_kehittaminen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Fanny Vilmilä<br />
Oppimis- ja kasvuympäristöt ovat jaettavissa <strong>mediakasvatuksen</strong> näkökulmasta<br />
karkeasti neljään kontekstiin: instituutioihin, kotiin, kulttuuriin<br />
ja vertaissuhteisiin. Mediakasvatukselliset menetelmät, opetusteknologiset<br />
ja -sisällölliset tavoitteet sekä mediataidollinen kehittyminen kiinnittyvät<br />
näihin konteksteihin. Oppimis- ja kasvuprosessien suhdetta mediakasvatukseen<br />
ja siinä käytettäviin menetelmiin voidaan lähestyä läpileikkaavasti siten,<br />
että esimerkiksi koulumaailmassa mediakasvatusmenetelmiä ja -sisältöjä<br />
tarkastellaan oppiaineiden läpi, ei itsenäisenä oppiaineena.<br />
Kasvatuslähtöisessä <strong>mediakasvatuksen</strong> tutkimuksessa on tartuttava<br />
myös aikuisten <strong>mediakasvatuksen</strong> tutkimukseen sillä ajatuksella, että<br />
aikuiset ovat vertaissuhteiden lisäksi toinen keskeinen merkityssuhteita<br />
tuottava tekijä lapsen ja nuoren kasvuprosessissa. Tutkimuksella voidaan<br />
tarkastella, millaisia toimintamalleja ja mediakulttuuria aikuiset omalla<br />
toiminnallaan luovat.<br />
”Miten mediakasvatus tukee kriittistä ajattelua ja metakompetenssien<br />
kehittymistä?”<br />
”Miten eri alojen (mm. opettajat, nuorisotyöntekijät, kirjastotyöntekijät)<br />
ammattikasvattajat ymmärtävät <strong>mediakasvatuksen</strong> ja miten<br />
he toteuttavat mediakasvatusta työssään? Millaista tukea he kaipaisivat?”<br />
”Miten ohjaajat ja opettajat hyödyntävät mediakasvatusmenetelmiä<br />
sellaisen projektin jälkeen, jossa vetäjänä on ollut tietyn mediakasvatusmenetelmän<br />
erityisosaaja?”<br />
”Miten läpäisyperiaatteen toimivuutta on mahdollista tukea esim.<br />
ohjeistuksella – useinhan periaate jää puolikuolleeksi kirjaimeksi?”<br />
”Miten mediakasvatus toteutuu eri koulutustasoilla, esimerkiksi<br />
osana ammatillista koulutusta?”<br />
Tulevaisuuden keskeisiä kasvatuslähtöisen <strong>mediakasvatuksen</strong> tutkimuksen<br />
kysymyksiä ovat:<br />
• Millaisia ovat lasten ja nuorten mediataidot tänä päivänä, ja millaisilla<br />
median tai <strong>mediakasvatuksen</strong> osa-alueilla tukea tarvitaan?<br />
• Miten ja miksi eri menetelmät soveltuvat eri-ikäisten ja eri tilanteissa<br />
olevien lasten ja nuorten mediakasvatukseen?<br />
• Mitä mediakasvatuksessa tapahtuu?<br />
34
Change language