Suomen sanoin – monin tavoin SUOMI TOISENA KIELENÄ ... - Edu.fi

Havainnollistaminen ontärkeää kaikilla vuosiluokilla,ja siitä hyötyvät muutkin kuinmaahanmuuttajataustaiset oppilaat.Käsitteiden väliset suhteet on hyvä avata oppilailleesimerkiksi ylä-, ala- ja rinnakkaiskäsitteitä erottelevienkäsitekarttojen avulla. Monenlaisia kuvia jakaavioita sekä asiaa tukevia tarinoita ja muistisääntöjäkannattaa käyttää hyväksi. Reaaliaineissa voi ollapaljon hyötyä myös yhteistyöstä oman äidinkielenopettajien kanssa.Maahanmuuttajataustainen oppilas on oikeutettumyös osa-aikaiseen erityisopetukseen ja oppilashuoltoonsitä tarvitessaan. Puutteellinen suomen kielentaito ei saa kuitenkaan koskaan olla syynä erityisopetuspäätökseen.Kielivaikeuksia tosin saattaa ollavaikea erottaa varsinaisista oppimisvaikeuksista, sillätestit perustuvat yleensä kielellisiin tehtäviin. Pelkästäänsuomenkielisille laadittujen testien perusteella eivoi tehdä päätelmiä maahanmuuttajien oppimisvaikeuksista,vaan tarvitaan yhteistyötä muun muassaoman äidinkielen opettajien kanssa.Tuki- ja erityisopetusMaahanmuuttajataustaisen oppilaan arviointiPerusopetuslain mukaan tukiopetusta tulee antaaopinnoissa tilapäisesti jälkeen jääneille tai muutoinerityistä tukea tarvitseville oppilaille. Maahanmuuttajataustaisilleoppilaille voidaan antaa tukiopetustajoko suomeksi tai oppilaan omalla äidinkielellä.Eri oppiaineiden arvioinnissa on otettava huomioonoppilaan tausta ja vähitellen kehittyvä suomenkielen taito. Oppilaan tulisi voida osoittaa osaamisensasuomen kielen taitojen puutteista huolimatta.Arvioinnissa pitää käyttää monipuolisia, joustavia ja16