KOULII-hanke, loppuraportti - InnoOmnia.fi

Pedagogisia menetelmiä, välineitä jakokeiluja Parasta arkea pilotissaBriitta Hiitola, Hannamari Talasma ja Riitta VihunenParasta arkea pilotissa on Koulii -hankkeen aikana kehitettymatalankynnyksen palveluja sosiaali - ja terveydenhuollonopettajien ja opiskelijoiden voimin. Tavoitteena on ollut ennaltaehkäisevätoiminta ihmisten hyvinvoinnin edistämiseksi jasitä kautta Suurpellon alueen yhteisöllisyyden kehittämiseksi.Palveluja on tarjottu erityisesti lapsille ja lapsiperheille, muttamyös aikuisille hyvinvointi-iltoina, terveyskioskina ja unikouluna.Palvelujen kehittämisessä on hyödynnetty palvelumuotoilunmenetelmiä ja pilotissa on aktiivisesti kokeiltu niiden käyttöäopetuksessa. Samoin tavoitteena on ollut löytää ja kokeilla erilaisiamalleja asteiden väliselle opetukselle. Tässä artikkelissaon kuvattu yhtä toteutettua asteiden välistä oppimisprosessia,joka toteutettiin Laurean sairaanhoitajaopiskelijoiden ja Omnianlähihoitajaopiskleijoiden kanssa syksyllä 2011. Toisena käsitelläänmenetelmiä, joilla lasten mielipiteitä heille suunnatuistapalveluista on kerätty hankkeen aikana ja lopuksi kuvataan lähihoitajaopiskelijoiden toteuttamia lastenpalveluja Nuori Yrittäjä-toiminnan kautta.Yhteinen ja eritytetty oppimisprosessisairaanhoitaja ja lähihoitaja opiskelijoilleBriitta Hiitola ja Hannamari TalasmaSosiaali- ja terveydenhuollon alalla ammattikorkeakoulujen jatoisen asteen oppilaitosten kouluttamat ammattilaiset toimivatmonissa työyhteisöissä työtovereina ja työtiimien jäseninä.Monet opetuksen ammattisisällöt ovat samaan aihealueeseenkuuluvia ja yhtenevät ammatilliset käsitteet toistuvat niin toisenasteen opetussuunnitelmassa kuin ammattikorkeakoulunopetussuunnitelmassakin. Eri koulutusasteiden opetussuunnitelmissaon kuitenkin selviä taso - ja vaatimusero. KeskusteltaessaKOULII -hankkeessa yhdessä toteutettavasta pedagogistakokeilusta arvioitiin, että yhteiset opinnot ammatillisellatoisella asteella ja ammattikorkeakoulussa ovat mahdollisia, josne suunnitellaan molempien koulutusten opetussuunnitelmienvaatimukset huomioiden. Tähän perustuen lähdettiin suunnittelemaankeväällä 2011 oppimiskokonaisuutta aikuisopistonlähihoitajaopiskelijoille ja ammattikorkeakoulun sairaanhoitajaopiskelijoille.Kevään 2011 aikana KOULII -hankkeen toimijatperehtyivät palvelumuotoilun menetelmiin ja prosessiin. Parastaarkea -pilotin jäsenten omat kokeilut asiakastiedon keräämisestäpalvelumuotoilun menetelmien avulla vahvistivat ajatusta,että asiakasymmärryksen sekä sosiaali- ja terveyspalvelujenhavainnointi asiakkaan näkökulmasta voisivat olla yhteinenammatillinen osa-alue. Sen osalta molempien oppilaitostenopiskelijoiden osaamista voitaisiin kehittää yhteisen oppimisprosessinkautta. Pilotissa haluttiin kokeilla myös palvelumuotoilunmenetelmien käyttöä pedagogisina välineinä ammatillisessakoulutuksessa.Opetuskokonaisuuden lähtökohdaksi valittiin Laurean sairaanhoitajaopintoihinliittyvä opintojakson osat Ihmistuntemus japalvelutaito sekä kehityspsykologia. Omnian lähihoitajaopiskelijoillayhteisopinnot liitettiin Lasten ja nuorten hoito ja kasvatusosaamisalan opintoihin ja siellä erityisesti asiakasymmärrysosaamiseen, lapsi ja perhe -palveluihin sekä oman ammatillisuudentuotteistamiseen. Lähihoitajaopiskelijoiden oppimistehtäväsaatiin linkitettyä työssäoppimisenjaksolle. Sairaanhoitajaopiskelijatolivat opintoja aloittelevia aikuisopiskelijoita,lähihoitajaopiskelijaryhmä oli loppuvaiheessa oleva monikulttuurinenopiskelijaryhmä. Suunnitteluun ja toteutukseen osallistuihyvin moniammatillinen opettaja joukko – kasvatuksellistenaineiden opettaja, psykologin opettaja, hoitotyön opettajaja yhteiskunnallisten aineiden opettaja - jotka yhdistivät omatopetussisältönsä yhteiseksi oppimisprosessiksi.Kuva 1.Oppimisprosessin vaiheet ja sisältöOpintokokonaisuus toteutettiin syksyllä 2011. Kokonaisuus pitisisällään kolme erityyppistä yhteisoppimistilannetta: orientaationopintojaksolle, yhteiset palvelumuotoilun workshopit jalopetusseminaarin. Opinnoissa eritytettiin opetussuunnitelmienmukaan verkkokeskustelujakso ja oppimistehtävät.19