Tieteelliset perusteet varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suosituksille
OKM22
OKM22
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
taidon tai saman taidon uuden sovelluksen oppimisen<br />
ja harjoittelun aluksi suljetussa ympäristössä, ennen<br />
kuin se yhdistetään muihin ympäristöihin ja edistyneempiin<br />
fyysisiin aktiviteetteihin (Barnett ym. 2016<br />
painossa; Hümeric Altunsöz & Goodway 2015).<br />
Miten muutos saadaan aikaan?<br />
Lisätään motoristen perustaitojen ohjaamisen harjoittelua<br />
ja tietoa motoristen taitojen merkityksestä<br />
varhaiskasvattajien ja luokanopettajien koulutuksessa<br />
(Reunamo ym. 2012; Morgan ym. 2013). Kasvattajien<br />
luottaessa omiin taitoihin ohjata lapsille erilaisia<br />
motorisia perustaitoja lapset luottavat kasvattajaan ja<br />
motivoituvat taitojen harjoitteluun (Sääkslahti 2015;<br />
Veldman ym. 2016).<br />
Otetaan vanhemmat enemmän mukaan motoristen<br />
taitojen edistämisen suunnitteluun ja toteutukseen, jakamalla<br />
tietoa ja opettamalla, miten erilaisilla yksinkertaisilla<br />
arjen tavoilla, esimerkiksi leikkimällä lapsen<br />
kanssa ulkona tai pyöräilemällä kouluun, voidaan tukea<br />
lapsen motoristen taitojen kehitystä (Iivonen &<br />
Sääkslahti 2013; Veldman ym. 2015).<br />
Ylläpidetään ja lisätään valtakunnallisia ohjelmia<br />
(kuten Ilo kasvaa liikkuen 2016) ja tutkimusprojekteja<br />
(esim. Orientaatioprojekti 2016), joilla edistetään<br />
lasten motoristen taitojen oppimisen tukemista pitkäjänteisesti<br />
ja laaja-alaisesti koko väestössä. Toistaiseksi<br />
interventioilla ei ole pystytty vaikuttamaan pitkäjänteisesti<br />
lasten karkeamotoriseen kompetenssiin kansallisesti<br />
edustavilla otannoilla (Bonvin ym. 2013; Lai<br />
ym. 2013).<br />
Tiivistetään ja lisätään kaikkien edellä mainittujen<br />
tahojen ja tutkijoiden välistä yhteistyötä, jossa jaetaan<br />
vastuuta, minimoidaan esteitä ja tuetaan toisiaan lasten<br />
motorisen kehityksen tukemisessa (Veldman ym.<br />
2016).<br />
Kannustetaan tutkijoita raportoimaan tarkemmin<br />
motoristen taitojen interventioiden menetelmiä sekä<br />
yhdenmukaistamaan lasten karkeamotorisen kompetenssin<br />
arvioinnin mittareita. Tämä auttaa vertaamaan<br />
erilaisia interventioita tunnistamaan vaikuttavimmat<br />
menetelmät optimaalisten tukitoimien toteuttamiseksi.<br />
(Veldman ym. 2016.)<br />
Lisätään rahoitusta kaikkien edellä mainittujen<br />
muutosten tekemiseksi.<br />
Suositus<br />
- lisätään kaikkien lasten kanssa kasvatuksellisessa<br />
vuorovaikutuksessa olevien aikuisten tietoisuutta<br />
motoristen perustaitojen merkityksestä ihmisen<br />
fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin<br />
- annetaan neuvoja ja opetetaan kaikille lasten kanssa<br />
kasvatuksellisessa vuorovaikutuksessa oleville<br />
aikuisille, miten lasten motoristen perustaitojen<br />
oppimista tuetaan lapsilähtöisesti<br />
- ohjataan lapsille säännöllisesti vähintään kaksi kertaa<br />
viikossa 20 minuuttia kerrallaan motorisia perustaitoja<br />
harjaannuttavaa fyysistä aktiivisuutta<br />
- rohkaistaan lasta opettelemaan ja harjaannuttamaan<br />
tasapaino-, liikkumis- ja käsittelytaitoja päivittäin<br />
erilaisissa ympäristöissä, erilaisia välineitä, esineitä<br />
ja telineitä hyödyntämällä kaikkina vuodenaikoina<br />
olemalla itse roolimallina<br />
Tekemällä taitoja – monipuolisuus kunniaan<br />
Lapsella on oikeus liikkua, kokeilla ja haastaa omia<br />
fyysisiä rajojaan. Lapsen liikunta on fyysisesti aktiivista<br />
leikkiä. Se on riittävää silloin, kun hän saa<br />
harjoitella päivittäin motorisia perustaitojaan. Taidot<br />
kehittyvät monipuolisesti, kun lapsi pääsee<br />
leikkimään yhdessä muiden lasten kanssa erilaisissa<br />
ympäristöissä ja kaikkina vuodenaikoina.<br />
Oppimista ei pidä estää liiallisella turvallisuushakuisuudella.<br />
Turhia kieltoja kannattaa karsia. Lapsi<br />
nauttii oppimistaan taidoista, joten taitojen harjoitteluun<br />
kannattaa varata aikaa ja tilaa. Jos lapsella on<br />
vaikeuksia liikkumisessaan, hänellä on oikeus saada<br />
siihen tukea ja apua.<br />
(Varhaisvuosien <strong>fyysisen</strong> <strong>aktiivisuuden</strong> suositukset 2016. Iloa,<br />
leikkiä ja yhdessä tekemistä. Opetus-ja kulttuuriministeriö<br />
2016: 21)<br />
35
Change language