Stratégie nationale sur la scolarisation des Inuits - Inuit Tapiriit ...

S T R A T É G I E N A T I O N A L E S U R L A S C O L A R I S A T I O N D E S I N U I T S
Synopsis
« Le défi de réduire la disparité scolaire
entre les Canadiens autochtones et non
autochtones a été décrit comme l’un
des plus grands en politique sociale
au Canada2 ». [Traduction]
Un orage se prépare dans le secteur de l’éducation des Inuits. Ils sont en effet parmi les plus jeunes
citoyens canadiens, leur âge médian étant de 22 ans, c’est-à-dire près de la moitié de l’âge médian
des Canadiens qui est de 40 ans. Une grande partie de cette population se trouve maintenant au
sein du système d’éducation et, pourtant, trop peu obtiennent leur diplôme. Même si les données
sur les taux d’obtention de diplômes sont limitées et que les résultats scolaires varient énormément
selon les collectivités, la réalité crue en matière d’éducation des Inuits aujourd’hui est
qu’environ 75 % des enfants n’achèvent pas le secondaire et que ceux qui le font découvrent que
leurs compétences et leurs connaissances ne se comparent pas à celles des diplômés non
autochtones.
Les faibles résultats scolaires ont des répercussions sociales adverses, y compris plus de
chômage, plus de jeunes entrant dans le système de justice pénale et plus d’incidences de maladie
et de pauvreté. Les conditions socio-économiques existantes empireront à moins qu’un plus grand
nombre de jeunes Inuits obtiennent leur diplôme du secondaire avec des possibilités de réussir
à l’échelon postsecondaire.
La Stratégie nationale sur l’éducation des Inuits répond aux réalités d’aujourd’hui. Il s’agit du
tout premier effort national axé sur l’amélioration des résultats scolaires des Inuits.
En 2006, la leader inuite nationale Mary Simon, présidente de l’Inuit Tapiriit Kanatami (ITK),
a lancé une initiative nationale sur l’éducation en vue d’aller au-delà des politiques éducatives
nuisibles du passé, vers des systèmes d’éducation axés sur les Inuits et produisant des diplômés
convenablement équipés pour le 21e siècle. L’initiative a pris naissance au moment où les quatre
2 Richards, John. (2008) « Closing the Aboriginal/non-Aboriginal Education Gaps. » C.D. Howe Institute.
Comité National sur la Scolarisation des Inuits 2011 7
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