PERSPECTIVES DOCUMENTAIRES EN EDUCATION - INRP

INNOVATIONS ET RECHERCHES À L'ÉTRANGER 115
formation d'origine (psychologique, sociologique, etc.), leurs limita¬
tions méthodologiques et qu'en conséquence, ils surestiment ou sous-
estiment certains effets. D'autre part, les projections à partir de
résultats actuels obtenus dans un cadre spécifique, avec certains
élèves, doivent être réalisées avec prudence bien qu'elles soient rai¬
sonnablement admissibles. Enfin les grandes réformes des politiques
administratives lancées par les régions et les États, qui ont fait l'objet
de nombreux débats publics, semblent les moins aptes à modifier pro¬
fondément l'apprentissage et donc les performances scolaires.
D'après : Wang, Margaret C, Haertel, Geneva D. and Walberg,
Herbert J. Toward a knowledge base for school learning. Review
of Educational Research, Fall 1993, vol. 63, n° 3, p. 249-294.