Les soins en collaboration au sein des équipes d'infirmières

Recommandations
externes et systémiques
RECOMMANDATIONS
3.0 Recommandations gouvernementales
3.1
Tous les paliers de gouvernement veillent à fournir des ressources financières durables pour soutenir la
collaboration des équipes de travail en soins infirmiers en allouant des fonds pour les éléments suivants :
les initiatives d'évaluation et de création d'équipe de travail;
les initiatives de formation de professionnels en soins infirmiers;
les soins infirmiers directs et indirects auprès du patient;
l'élaboration de stratégies destinées à la pratique professionnelle;
la pratique en collaboration centrée sur le patient;
les initiatives de formation interprofessionnelle;
l'évaluation des méthodes de travail;
les technologies permettant les interactions entre les équipes de travail;
la recherche.
4.0 La recherche
4.1
Les chercheurs travaillent avec les divers paliers de gouvernement ainsi que les institutions d'enseignements et
de services de santé afin d'effectuer des recherches permettant d'évaluer les effets du travail d'équipe sur le
personnel, sur les équipes et sur les résultats obtenus par le patient ainsi que des études sur les compétences
liées aux soins en collaboration.
5.0 L'agrément
5.1
Les organismes d'agrément des institutions de services de santé intègrent des normes factuelles et des critères
permettant d'évaluer l'efficacité des équipes de travail.
6.0 La formation
6.1
Les formateurs et les institutions d'enseignement valorisent, favorisent et façonnent des modèles de travail
orientés sur la culture du professionnalisme et de l'efficacité du travail d'équipe en :
désignant et en instaurant le leadership nécessaire et le rôle d'un champion responsable de la mise en place
des infrastructures pour soutenir les programmes axés sur le travail d'équipe;
utilisant un ensemble de stratégies d'enseignement et d'apprentissage permettant d'acquérir les
connaissances sur l'efficacité des équipes et du travail d'équipe. Les stratégies d'apprentissage peuvent
notamment comprendre les éléments suivants :
des études de cas présentant des situations réelles de travail d'équipe et des scénarios, de plus en plus
complexes, au cours du programme de formation;
des cours optionnels qui traitent des équipes et du fonctionnement d'une équipe de travail;
des cours optionnels qui traitent de la résolution de conflits
des objectifs d'apprentissage qui traitent du domaine des relations sociales.
6.2 Les formateurs en soins infirmiers sélectionnent les stages cliniques qui font la promotion et qui démontrent
l'efficacité du travail d'équipe en :
s'assurant que les étudiantes acquièrent les connaissances nécessaires concernant les rôles et les
responsabilités du personnel infirmier et des autres fournisseurs de soins du système de santé;
créant des stages novateurs qui soutiennent les divers groupes de pratique, à la fois parmi les équipes de
G
soins infirmiers et les équipes multidisciplinaires.
7.0 Professionnels des soins infirmiers et réglementation
7.1
7.2
7.3
Les soins en collaboration au
sein des équipes d'infirmières
Les organismes de réglementation provinciaux et fédéraux en matière de soins infirmiers travaillent ensemble afin
d'aider leurs membres respectifs à être mieux informés au sujet de leurs rôles et de ceux de leurs collègues du
système de santé en :
discutant des rôles et des responsabilités associés à la formation, aux compétences et aux connaissances;
partageant et en tenant des consultations sur le développement de documents de réglementation.
Les cadres de pratiques des diverses professions infirmières réglementées sont révisés régulièrement afin de tenir
compte des modifications réglementaires des professionnels de la santé
Les associations professionnelles et les organismes de réglementation travaillent avec les formateurs, les
praticiens, les syndicats et les décideurs afin de clarifier les rôles du personnel infirmier au sein des équipes
multidisciplinaires en :
examinant les similitudes et les différences dans le contenu des divers programmes de formation
professionnelle en sciences infirmières;
discutant avec les autres professionnels de la santé des similitudes et des différences dans les rôles et la
formation académique des autres professionnels;
travaillant à créer un langage commun entre les diverses disciplines.
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