MEMOIRE ANDRE - IUFM

Objectifs : Progresser dans la langue de l'autre pour communiquer. Espérons que cet échange
puisse se concrétiser pour certains élèves en une correspondance allant au delà de cette année
scolaire. Pour que la connaissance de l'autre dans sa différence permette aussi à l'élève de
s'ouvrir sur l'extérieur dans un esprit de tolérance.
Plan de travail: Après une première période sans doute assez longue permettant aux uns et
aux autres de se présenter, présenter sa famille, ses amis, dire ses goûts, ses loisirs, etc.
Certaines activités pourront tourner autour des régions concernées présentant des aspects
divers et variés, encore à déterminer.
Production des élèves: Nous pensons les faire travailler dans les deux langues afin de leur
faire exercer leurs compétences d'expression écrite et de compréhension écrite. Par courriel et
peut-être par chat à la fin de l'année.
Notre partenariat était donc confirmé sur le portail et nous disposions dès lors d’un
accès aux outils de coopération de l'espace virtuel eTwinning : il s'agit là d'un espace de
travail privé pour moi et ma collègue espagnole. Je peux accéder à l'espace virtuel eTwinning
à partir du Tableau de bord auquel je me connecte. Par ailleurs, tous les partenariats inscrits se
voient attribuer le Label eTwinning officiel. Ce label est remis aux partenariats approuvés par
les Bureaux d'assistance nationaux (en France, il s’agît du CNDP) des pays auxquels les
écoles participantes appartiennent. Les écoles soumettant un partenariat reçoivent ce Label
moins d'une semaine après leur inscription.
Ce Label eTwinning, que je me suis empressé d’imprimer, a aussitôt circulé de main
en main dans ma classe de 4 e 7. C’était ma façon d’officialiser envers eux cette nouvelle
activité dont je leur avais parlé assez timidement étant donné, premièrement les difficultés
rencontrées dans mes recherches de partenariats et ensuite, les doutes que j’avais pu avoir
quant à la poursuite du projet et aux aspects techniques que je craignais de rencontrer.
Par la suite, j’ai pu rentrer tous mes élèves dans notre espace virtuel eTwinning en leur
allouant un nom d’utilisateur et un mot de passe. Nous nous sommes rapidement mis d’accord
sur la formation des binômes à la fin janvier. De sorte qu’à la fin du cours du 30 janvier je
leur ai distribué les présentations de leurs correspondants. Ils étaient très excités par cette
nouvelle perspective qui s’offrait à eux, j’ai passé une bonne partie de la récréation pour les
aider à comprendre ce que leur correspondant leur avait écrit en espagnol. Difficile à gérer
avec 27 élèves en même temps ! Ma collègue de mathématiques (et professeur principal de
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