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Dans ce tableau <strong>du</strong> TPI, on note que les perspectives Transmission et Apprentissage<br />
obtiennent le nombre le plus élevé de participants: 6. Les perspectives Apprentissage<br />
et Épanouissement en obtiennent 3. Les autres combinaisons de perspectives<br />
recueillent un seul répondant.<br />
En regardant les données des deux tableaux, on peut constater que les participants se<br />
répartissent principalement dans trois perspectives: Transmission, Apprentissage et<br />
Épanouissement.<br />
4.1.2.1 Niveaux d'intégration des TIC et Perspectives d'enseignement<br />
La présente recherche tente de répondre <strong>à</strong> une troisième question : existe-t-il une<br />
relation entre le niveau d'intégration des TIC dans l'enseignement et les perspectives<br />
d'enseignement des enseignants de ce cégep?<br />
Pour vérifier s'il y a ou non un lien entre le niveau d'intégration des TIC et les<br />
perspectives d'enseignement, il est nécessaire de mettre en relation les<br />
données concernant les niveaux d'utilisation des TIC, les niveaux de préoccupation<br />
envers les TIC et les perspectives d'enseignement.<br />
Selon le questionnaire de Pratt, les enseignants peuvent avoir plus d'un style<br />
d'enseignement dominant. Toutefois, 85 des 98 participants ayant répon<strong>du</strong> au TPI<br />
ont une seule dominante contre 13 ayant plus d'une dominante. La comparaison<br />
s'effectuera donc avec les enseignants ayant une seule perspective d'enseignement.<br />
Le nombre de participants comparés sera de 84, puisqu'un répondant a obtenu une<br />
dominante pour le TPI, mais n'a aucun niveau pour le LoU.<br />
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