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La cueillette de données quantitatives et qualitatives de cette recherche a été
effectuée auprès d'une centaine d'enseignants du Cégep de Drummondville. Un
questionnaire contenant trois instruments de mesure a été utilisé pour procéder à
cette cueillette. Pour identifier le niveau d'intégration des TIC, deux outils, issus du
modèle Concerns-Based Adoption Model, ont été choisis. Le Levels of Use de Hall,
Dirksen et Rutherford a servi à identifier le niveau d'utilisation des TIC dans
l'enseignement et le Stages of Concern de Hall, George et Rutherford, le niveau de
préoccupation des enseignants. Pour l'identification des perspectives
d'enseignement, le Teaching Perspectives Inventory de Pratt et Collins a été utilisé.
À partir des résultats obtenus, on peut affirmer qu'un bon nombre d'enseignants du
Cégep de Drummondville participant à cette recherche ont atteint un niveau
d'utilisation qui dénote une certaine maîtrise des TIC. Les effets positifs des TIC
mentionnés dans les réponses des participants semblent être un facteur pouvant
expliquer ce niveau d'utilisation des TIC. Les résultats montrent aussi que la majorité
des enseignants participants utilisent les TIC en classe ou qu'ils les font utiliser par
leurs étudiants en classe trois heures ou moins par semaine.
Les enseignants ayant participé à la recherche montrent un faible lllveau de
préoccupation envers les TIC. Les données qualitatives liées aux préoccupations
révèlent que des préoccupations concernant la disponibilité et la fiabilité du matériel
sont présentes à presque tous les niveaux de préoccupation.
Les résultats liés aux perspectives d'enseignement permettent de constater que la
majorité des enseignants se répartissent dans les perspectives centrées sur la
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