UNIVERSITE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LILLE ...

- http://www.cancer.ca/ccs/internet/standard/0,3182,3172_372059_5403705_langId-
fr,00.html ;
- http://www.servicevie.com/02sante/Sante_hommes/Hommes18082003/hommes18
082003.html ;
- fr.wikipedia.org/wiki/Produits_phytosanitaires ;
- http://www.info-pesticides.org/ ;
- http://www.hc-sc.gc.ca/pmra-arla/francais/edutran/edutran-f.html.
Le contenu pédagogique comprend donc un cours au format PDF et des activités
(Quiz) sous forme de questions à choix multiples (QCM) avec animation flash.
6.1.4 La production des scénarii (pédagogique et de formation)
Ayant le cours qui sert de base au module d’autoformation, il a fallu produire les
scénarii (pédagogique et de formation).
Pour le scénario de formation, le processus a consisté à :
- déterminer le public cible et les pré-requis ;
- définir les objectifs de la formation, la méthode pédagogique, le mode de
formation ;
- estimer la durée de la formation.
Différentes ressources (matérielles, humaines, pédagogiques) ont été identifiées pour
la mise en œuvre du module d’autoformation. Les phases de la formation ont été déterminées
et décrites. Chaque phase comporte les scénarii d’apprentissage et d’encadrement.
Plusieurs étapes ont permis d’élaborer le scénario pédagogique :
- la détermination de l’objectif du module, les différentes séquences, les acteurs
et leurs rôles, les ressources pédagogiques et matérielles, le dispositif pédagogique et la
durée ;
- la scénarisation des séquences avec détermination des activités pédagogiques et
leur déroulement, les ressources pédagogiques et matérielles, la durée de chaque séquence.
Les différentes séquences sont accompagnées chacune d’un quiz sous forme de QCM.
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