MANUEL GÉNÉRÂL - Institut français de l'éducation

468 MANUEL GÉNÉRAL DE L'INSTRUCTION PRIMAIRE.
dans les moindres détails s'y fait sentir. L'ordre est la première
condition du bien-être. Une place pour chaque
chose, chaque chose à sa place, c'est une de vise bien facile
à mettre en pratique
(Mme il. GKÉVILLE.)
EXPUCATIONS.— Devise : proprement, division do quelques
pièces de Vécu (figure en forme de bouclier dans laquelle
sont représentées les armoiries : rapprocher
écusson, petit écu)'. « Division étant le sens propre de ce
mot, comme de diviser on passe à l'idée de tracer, dessiner,
on arrive au sens qui suit : figure emblématique
avec quelque sentence qui l'explique. Ï (LITTRÉ.) Fouquet
avait choisi pour devise im écureuil avec cette légende :
Oit ne monlerai-je pas? Le sens du mot devise s'est
étendu à celui de sentence, maxime, exprimée en peu de
mots et adoptée par quelnn'un pour règle de conduite
habituelle. La devise de Mazarin était : a Le temps et
moi. » — Aiguillée : lonfçuevr de /île qu'on passe dans le
trou d'une aiguille. Le suffixe éc signifie ordinairement
l'idée de contenance, de ce qui peut tenir dans quelque
chose : charretée — ce qui peut contenir dans une charrette
; cuillerée, ce qui peut tenir dans une cuiller, etc.
— Aspect : état qui consiste à se'trouver sous, (devant les
yeux de quelqu^un : éprouver un vif sentiment d'admiration
à ras;)ec< des montagnes; vue, formes, apparences :
un paysage d'un bel aspect. l,a racine speet indique ici
l'action de voir, de regarder. Rapprocher ; spectacle,
inspecter, etc., etc.— Vêtement : on écrivait autrefois
vesiir, vestcment ; d'où le circonflexo. I.'s a été conservé
dans les mots : veste, vestibule, investir (envelopper de
soldats une place de guerre). — Infailliblement : d'une
msmére infaillible {qni ne peut •çtsi faillir, c'est-à-dire
manquer, se tromper, etc. : j'ai failli tomber— j'ai manqué
de tomber). — Ajustement : costtjme dont toutes lés
parties sont ajustées, c'est-à-dire placées juste comme
elles 'doivent l'être pour vêtir commodément et élégamment
le corps.
n. Enfance (le Lonis XI"V. —Le roi me surprend
toujours quand il me parle de'son éducation. Ses gouvernanles
jouaient, dit-il, tout le jour, et le laissaient entre
les mains de leurs lemmes de cliambre, sans se mettre en
peine du jeune roi. 1 mangeait tout ce qu'il attrapait,
sans qu'on fît attention à ce qui pouvait être contraire à
sa santé ; c'est ce qui l'a accoutumé à tant de dureté sur
lui-même. Si l'on fricassait une omelette, il en attrapait toujours
quelques pièces, que Monsieur'^ et lui allaient manger
dans un coin.Il raconte quelquefois qu'il était le plus
souvent avec une paysanne ; que sa compagnie ordinaire
était une petite fille de la femme de chambre des femmes
de chambre de la reine. Il l'appelait la reine Marie, parce
qu'ils jouaient ensemble à ce qu'on appelle la Madame,
lui faisait toujours faire le personnage de reine, lui servait
de page ou de valet de pied, ou portait le flambeau
devant elle. Jugez si la petite reine Marie était capable de
lui donner de bons conseils
. (Madame DE MAINTESO-N.)
ESEBCICES. — I. Sur le sens ou la forme des mots. —
Trouver : 1° des dérivés des mots soin, loimoxi Vn finale se
change en jrii {soigner, soigneux, éloigner, éloignement);
2° trois dérivés àe table (tablier, tableau, tablette] ; 5° le
verbe dérivant du substantif abri (abriter) ; 4° le sens des
mots insjjeclion, spectateur, spectre, étant donné le sens
de la racine spect (voir ci-dessus) ; 5° le sens littéral du
mot toilette (petite toile); C° le sens des mois ; pelletée,
holtée, brouettée, maisonnée, couvée ; 1° lesens des mots :
défaillir, défaillance ; 8° le substantif que contiennent
les mots paysan, paysage, dépayser{pays] ; '9" le sens des
mots ; gouverner, gouvernante, gouvernement ; personnage
; valet i'valei de 2ned); page; 10» le mot qui signifie
petite fille (fillette).
II. Sur lagrammaire proprement dite. — Justifier l'orthographe
de tous lesadjectifs déterminatifs'que contient
la seconde dictée. — Analyser gi-ammaticalement l'expression
—Exercices de conjugaison sur les verbes
1. Certificat d'études primaires; canton de' Vernon
(Eure) ; 188G.
•2. C'est ainsi qu'on désignait alors ie frère du roi.
3. Certificat d'études primaires; 1880; canton de
Limonest (Khône). Communiquer par M. MueL
faillir et surprendre (conjugaison de quelques temps de
chacun de ces verbes). — Analyser grammaticalement :
sans qu'on fit attention à ce qui pouvait nuire à sa santé.
— L. T.
Sujets de composition française.
Pour Tivre heureux, vivons caché. — Il s'agit
do tirer d'une fable tine morale pratique, et de s'assurer
que les enfants comprennent bien le sens de la morale de
cette fable et peuvent se l'approprier. Soit la fable de Florian
; Le Grillon. Après avoir lu cette fable et en avoir,
s'il y a lieu, montré vous-même le sens, vous proposerez
aux élèves d'en faire l'application dans une histoire de
leur invention, dont les personnages seront de notre espèce.
"Voici d'abord le texte de la fable ;
Le firîllon'.
Un pauvre petit grillon.
Caché dans l'herbe fleurie.
Regardait un papillon
Voltigeant dans la prairie.
L'insecte ailé brillait des plus vives couleurs;
L'azur, le pourpre et l'or éclataient sur ses ailes;
Jeune, beau, petit-maître^, il court de fleurs en fleurs,
Prenant et quittant les plus .belles.
Ah! disait le grillon, que son sort et le mien.
Sont différents ! Dame nature
Pou)' luifittout, et pour moi rien.
Je n'ai point de talent, encor moins de figure»;
Nul ne prendgai'de à.moi, l'on m'ignore ici-bas;
Autant vaudrait n'exister pas.
Gomme il parlait, dans la prairie
Arrive une troupe d'enfants.
Aussitôt les voilà courants''
Après ce papillon dont ils, ont tous envie.
. Chapeaux, mouchoirs, bonnets, servent à l'attraper.
L'insecte vainement cherche à leur échapper,
11 devient bientôt leur conquête.
L'un le saisit par l'aile, un autre par le corps :
Un troisième survient et le prend par la tête.
Il ne fallait pas tant d'efforts
Pour déchirer la pauvre bête.
Oh! oh! dit le..grillon, je ne suis plus-fâché;
Il en coûte trop cher pour briller dans le monde.
Combien je vais aimer ma retraite profonde!
Pour vivre heureux, vivons caché^.
RÉFLEXIOSS (auxquelles le maître pourra aider, s'il y a
lieu). — Voyons! 'A qui pourrais-je donner la place du
grillon ? A un bon paysan. — Et, qui pourrait remplacer
le papillon? — Un homme occupant im emploi élevé
dans la société. — Je' montrerai celui-ci en butte à la
jalousie, ù l'envie, et finissant misérablement.
' DÉvELOPPEMiaiT. ^ Ufl bon paysan vivait heureux et
tranquille dans un petit bien qu'il cultivait lui-même.
Mais, un jour qu'il venait de voir passer le propriétaire
d'un château voisin, habillé magnifiquement, menant un
grand train de vie, ayant domestiques nombreux, chevaux
et équipages ; il se ait : « Quelle différence entre
la position de cet homme et la mienne ! Il possède tout
ce qui fait le bonheur sur la terre : il est riche, élégant, il
attire tous les regards. Chacun le salue et lui rend hommage,
tandis que personne ne fait attention à moi ; on
me méprise, on me dédaigne dans ma médiocrité. Qui
sait si j'existe sur la terre? Qui s'occupe de moi? Autant
vaudrait n'exister pas que de mener une vie si triste et si
monotone.... »
1. Petit insecte noirâtre, qui vit dans des Irous.
.'2. Elégant, délicat et capricieux.
5. Encore moins une jolie figure qui attire sur moi les
regards.
4. Il faudrait courant.
5. Ne cherchons pas, dans quelque condition que nous
soyons, à nous produire au dehors plus que ne nous
l'impose notre devoir. — Ces notes sont tirées du Choix
dé faMes, par M. Ch. DEFODOS; 1 vol. in-18, cartonné,
(iO cent., lladiette et Cie.