Référentiel de compétences - Ordre des ergothérapeutes du Québec
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DIMENSIONS OPÉRATIONNELLES<br />
DE LA COMPÉTENCE<br />
(ACTIONS ET UNITÉS D’ACTION)<br />
• Faire <strong>de</strong>s exposés sur<br />
l’ergothérapie à l’intérieur<br />
d’activités d’enseignement<br />
4.1.3 Participer à <strong>de</strong>s événements<br />
<strong>de</strong> diffusion <strong>de</strong>s connaissances<br />
en ergothérapie<br />
• Faire <strong>de</strong>s exposés <strong>de</strong> tout ordre<br />
• Collaborer à la rédaction<br />
<strong>de</strong> textes scientifiques ou autres<br />
en ergothérapie<br />
CRITÈRES DE DÉMONSTRATION DE<br />
LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE<br />
• Encouragement soutenu <strong>de</strong>s personnes en<br />
stage au regard <strong>de</strong> la progression <strong>de</strong> leurs<br />
apprentissages<br />
• Respect <strong>du</strong> rythme d’apprentissage <strong>de</strong>s<br />
personnes en stage<br />
• Adaptation <strong>de</strong>s stratégies <strong>de</strong> supervision en<br />
fonction <strong>de</strong>s caractéristiques personnelles <strong>de</strong>s<br />
personnes en stage et <strong>de</strong> la progression <strong>de</strong> leurs<br />
apprentissages<br />
• Évaluation juste et appropriée et en continu<br />
<strong>de</strong> l’évolution <strong>de</strong>s personnes en stage<br />
• Respect <strong>de</strong> l’entente établie avec les autorités<br />
visées au regard <strong>de</strong>s objectifs <strong>du</strong> stage et <strong>de</strong><br />
l’évaluation <strong>de</strong>s apprentissages <strong>de</strong>s personnes<br />
en stage<br />
• Respect <strong>de</strong>s modalités établies avec les<br />
personnes concernées à propos <strong>de</strong>s objectifs<br />
<strong>de</strong> formation poursuivis<br />
• Précision et clarté <strong>de</strong>s objectifs <strong>de</strong> formation<br />
poursuivis<br />
• Pertinence <strong>du</strong> contenu <strong>de</strong>s exposés en fonction<br />
<strong>de</strong>s objectifs <strong>de</strong> formation poursuivis<br />
• Précision et clarté <strong>de</strong>s renseignements transmis<br />
• Pédagogie adaptée aux caractéristiques<br />
<strong>de</strong> l’auditoire<br />
• Dynamisme <strong>de</strong>s exposés et intérêt suscité<br />
dans l’auditoire pour le sujet traité<br />
• Compréhension juste <strong>de</strong>s objectifs <strong>de</strong> l’exposé<br />
• Stratégie <strong>de</strong> communication établie en fonction<br />
<strong>du</strong> public<br />
• Cohérence et clarté <strong>du</strong> contenu <strong>de</strong> l’exposé<br />
• Dynamisme <strong>de</strong>s exposés et intérêt suscité<br />
dans l’auditoire pour le sujet traité<br />
• Niveau <strong>de</strong> langue adapté aux caractéristiques<br />
<strong>de</strong> l’auditoire<br />
• Compréhension juste <strong>de</strong>s objectifs <strong>de</strong> rédaction<br />
<strong>du</strong> texte<br />
• Précision et clarté <strong>du</strong> texte sur le plan <strong>de</strong> la<br />
forme et <strong>du</strong> contenu (articles, livres, etc.)<br />
• Coopération efficace avec les membres <strong>de</strong><br />
l’équipe <strong>de</strong> rédaction <strong>de</strong> chacun <strong>de</strong>s textes<br />
4<br />
4 e DOMAINE DE COMPÉTENCES La participation à l’évolution et au rayonnement <strong>de</strong> la profession<br />
Référentiel <strong>de</strong> compétences lié à l’exercice <strong>de</strong> la profession d’ergothérapeute au Québec<br />
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