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Référentiel de compétences - Ordre des ergothérapeutes du Québec

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DIMENSIONS OPÉRATIONNELLES<br />

DE LA COMPÉTENCE<br />

(ACTIONS ET UNITÉS D’ACTION)<br />

• Faire <strong>de</strong>s exposés sur<br />

l’ergothérapie à l’intérieur<br />

d’activités d’enseignement<br />

4.1.3 Participer à <strong>de</strong>s événements<br />

<strong>de</strong> diffusion <strong>de</strong>s connaissances<br />

en ergothérapie<br />

• Faire <strong>de</strong>s exposés <strong>de</strong> tout ordre<br />

• Collaborer à la rédaction<br />

<strong>de</strong> textes scientifiques ou autres<br />

en ergothérapie<br />

CRITÈRES DE DÉMONSTRATION DE<br />

LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE<br />

• Encouragement soutenu <strong>de</strong>s personnes en<br />

stage au regard <strong>de</strong> la progression <strong>de</strong> leurs<br />

apprentissages<br />

• Respect <strong>du</strong> rythme d’apprentissage <strong>de</strong>s<br />

personnes en stage<br />

• Adaptation <strong>de</strong>s stratégies <strong>de</strong> supervision en<br />

fonction <strong>de</strong>s caractéristiques personnelles <strong>de</strong>s<br />

personnes en stage et <strong>de</strong> la progression <strong>de</strong> leurs<br />

apprentissages<br />

• Évaluation juste et appropriée et en continu<br />

<strong>de</strong> l’évolution <strong>de</strong>s personnes en stage<br />

• Respect <strong>de</strong> l’entente établie avec les autorités<br />

visées au regard <strong>de</strong>s objectifs <strong>du</strong> stage et <strong>de</strong><br />

l’évaluation <strong>de</strong>s apprentissages <strong>de</strong>s personnes<br />

en stage<br />

• Respect <strong>de</strong>s modalités établies avec les<br />

personnes concernées à propos <strong>de</strong>s objectifs<br />

<strong>de</strong> formation poursuivis<br />

• Précision et clarté <strong>de</strong>s objectifs <strong>de</strong> formation<br />

poursuivis<br />

• Pertinence <strong>du</strong> contenu <strong>de</strong>s exposés en fonction<br />

<strong>de</strong>s objectifs <strong>de</strong> formation poursuivis<br />

• Précision et clarté <strong>de</strong>s renseignements transmis<br />

• Pédagogie adaptée aux caractéristiques<br />

<strong>de</strong> l’auditoire<br />

• Dynamisme <strong>de</strong>s exposés et intérêt suscité<br />

dans l’auditoire pour le sujet traité<br />

• Compréhension juste <strong>de</strong>s objectifs <strong>de</strong> l’exposé<br />

• Stratégie <strong>de</strong> communication établie en fonction<br />

<strong>du</strong> public<br />

• Cohérence et clarté <strong>du</strong> contenu <strong>de</strong> l’exposé<br />

• Dynamisme <strong>de</strong>s exposés et intérêt suscité<br />

dans l’auditoire pour le sujet traité<br />

• Niveau <strong>de</strong> langue adapté aux caractéristiques<br />

<strong>de</strong> l’auditoire<br />

• Compréhension juste <strong>de</strong>s objectifs <strong>de</strong> rédaction<br />

<strong>du</strong> texte<br />

• Précision et clarté <strong>du</strong> texte sur le plan <strong>de</strong> la<br />

forme et <strong>du</strong> contenu (articles, livres, etc.)<br />

• Coopération efficace avec les membres <strong>de</strong><br />

l’équipe <strong>de</strong> rédaction <strong>de</strong> chacun <strong>de</strong>s textes<br />

4<br />

4 e DOMAINE DE COMPÉTENCES La participation à l’évolution et au rayonnement <strong>de</strong> la profession<br />

Référentiel <strong>de</strong> compétences lié à l’exercice <strong>de</strong> la profession d’ergothérapeute au Québec<br />

45

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