Le partemariat dans l'enseignement technique et ... - intervoc.de

Rapport de synthèse Page 15
• Des programmes souvent inadaptés;
• Une insuffisance de qualification et de culture
d’entreprise des enseignants;
• Des financements insuffisants;
• Une faiblesse des possibilités d’autofinancement;
• Une insuffisance des établissements de formation
industrielle par rapport aux établissements de formation
tertiaire;
• Un grand déséquilibre entre l’offre et la demande de
formation;
Le secteur de l’artisanat est particulièrement marqué par
les constats suivants:
• Une inorganisation du système d’apprentissage;
• Une durée de formation trop longue;
• Une précarité des conditions de travail;
• Une insuffisance d’ateliers pilotes et de maîtres artisans;
• Un manque de formation pédagogique des maîtres
artisans;
• Des critères et des conditions de recrutement mal
définis.
(4.3) Coopération entre les institutions de
formation technique et professionnelle et
les entreprises
Le développement socio-économique de nos Etats passe
par une nécessaire interaction entre l’école et l’entreprise.
Ceci suppose une coopération dynamique entre les
institutions de formations et le monde du travail.
Cette coopération s’opère actuellement à travers:
• la formation professionnelle continue;
• les stages des élèves et étudiants;
• quelques formations par alternance;
• les visites d’entreprises;
• les prestations de services pour répondre à des sollicitations
des entreprises, dans les limites de la réglementation;
• rare participation des employeurs dans la détermination
des contenus de programmes, des activités pédagogiques
et des certifications.
(4.4) Problèmes et contraintes
Le séminaire a permis d’identifier les problèmes et contraintes
qui bloquent la mise en place d’une véritable
coopération entre les institutions de formation et les
entreprises.
Ces problèmes et contraintes se situent à trois niveaux:
• Au niveau de l’existence ou la non existence de
textes officiels
• Au niveau des intérêts en présence
• Au niveau des financements des actions de formation
L’analyse de ces trois niveaux de problèmes et contraintes
a permis de relever:
• l’insuffisance d’autonomie des établissements sur le
plan administratif et financier
• la non réglementation de l’apprentissage en entreprise;
• la marginalisation du secteur informel;
• l’insuffisance d’expérience pratique en entreprise
dans la formation des formateurs;
• l’absence de qualification en management des responsables
des institutions de formation;
• l’absence d’initiatives de la part des Etats pour le
développement de la coopération entre les institutions
de formation et les entreprises;
• l’absence de motivation des formateurs;
• Les difficultés de placement, d’encadrement et de
suivi des élèves en stage dans les entreprises;
• la faible implication des entreprises dans l’élaboration
des programmes de formation, dans les actions
de formation et dans la certification;
• la méconnaissance réciproque des partenaires;
• l’étroitesse et les contraintes des marchés nationaux;
• Les préoccupations immédiates des entreprises et
celles de l’école;
• La mauvaise circulation de l’information entre les
différents partenaires;
• La volonté peu affirmée pour le recyclage des personnels
d’entreprises;
• l’insuffisance des stages en entreprise au profit des
formateurs
• L’absence de planification et d’évaluation des
besoins en formation continue;
• la crainte d’une concurrence déloyale de la part des
institutions de formation;
• les clivages entre les différentes institutions de formation;
• les difficultés de financement des actions de formation;
• l’insuffisance, la vétusté et l’inadaptation des équipements
dans les institutions de formation;
• la non utilisation de la Taxe Patronale d’Apprentissage
(TPA) aux fins de formation;
• le faible niveau des prestations de services en direction
des entreprises.
(4.5) Défis, projets de solutions,
recommandations et résolutions
Défis
A l’issue de l’examen de l’état des lieux, des problèmes
et contraintes de la coopération entre les institutions de
formation et les entreprises, le séminaire considère les
éléments suivants comme de véritables défis à relever:
• l’accès à la formation professionnelle et technique;
• l’adaptation des programmes de formation au besoin
des entreprises;
• la promotion d’une culture d’entreprise au niveau des
formateurs des établissements d’enseignement technique;
• la rénovation des équipements des établissements;
• le traitement et la diffusion des information relatives
aux offres et aux demandes d’emplois;