Le partemariat dans l'enseignement technique et ... - intervoc.de

Les expériences africaines Page 83
Ces exemples exposés ci-dessus illustrent suffisamment
la variété et la richesse du champs d’application de la
coopération dans le domaine de la formation. Ils
montrent aussi les possibilités d’échanges d’expérience
entre les professionnels de l’entreprise et les enseignants
et formateurs relevant de l’éducation.
Cependant, il ne faudrait pas occulter les nombreuses
contraintes auxquelles sont confrontées les intervenants
extérieurs à l’entreprise. Ceci explique que l’instauration
de la coopération entre institutions de formation et
entreprises reste à prime abord problématique. Et surtout
lorsqu’on sait que nous devons aller vite, car le contexte
de la mondialisation de l’économie ne nous laisse guère
de choix. Elle place l’entreprise africaine face à l’alternative
redoutable “être compétitive“ ou “disparaître“.
Les responsables africains devront-ils alors sacrifier tout
à la recherche de gain de productivité? Certainement
pas! Aujourd’hui, on est plutôt convaincu que le premier
facteur de productivité et sûrement le plus déterminant
pour l’entreprise, repose sur les ressources humaines.
Ainsi les entrepreneurs africains les plus avisés, à
l’exemple de leurs homologues occidentaux et asiatiques
commencent à faire de l’investissement formation
une priorité. C’est là nous semble-t-il, une nouvelle
démarche susceptible de poser les jalons d’une coopération
durable qui participe au renforcement des liens
entre l’école et l’entreprise.
Pour organiser cette coopération que nous appelons de
tous nos voeux, nous essaierons de dégager quelques
lignes de force en analysant le contexte dans lequel
s’exerce cette dynamique; ensuite nous proposeront un
champ d’actions ainsi que les avantages attendus d’un
tel système.
En conclusion, nous essaierons de définir le cadre de
cette coopération.
(1) Le contexte de la coopération
En ce qui concerne le Sénégal, on perçoit aisément deux
mondes juxtaposés, si l’on se penche sur les modes de
fonctionnement de l’école et de l’entreprise aujourd’hui.
Notre système scolaire reste fortement marqué par la
volonté d’accueillir le plus grand nombre d’élèves au
détriment de l’efficacité de l’enseignement. Dans cette
situation de “massification“, les conditions de formation
sont précaires, les débouchés incertains, les possibilités
d’adaptation ou de recyclage des enseignants et formateurs
aléatoires.
Ce système est comparable à une énorme machine qui
tourne à vide tout en consommant beaucoup d’énergie.
A l’opposé de cette figure, l’entreprise offre l’image
d’une forteresse sacrifiant tout au profit et à la recherche
effrénée de gain à travers la production et l’exploitation.
Il devient urgent maintenant de créer des liens forts de
solidarité complémentaires en vue de réconcilier ces
deux mondes; car nous devons nous convaincre que
l’entreprise et l’école sont en fait les deux facettes d’une
même réalité dont le socle est l’homme.
(2) Les champs de la coopération
Un courant puissant d’échange et fécond devrait pouvoir
sous-tendre les relations de coopération entre l’école et
l’entreprise, si l’on évalue les nombreux avantages que
chacun des deux pôles gagnerait à la mise en place de ce
système.
• Pour l’entreprise on peut retenir entre autres avantages:
l’établissement de contacts avec les spécialistes
enseignants et formateurs qui peuvent aider
l’entreprise à une meilleure formulation des besoins
de formation internes et l’élaboration de programmes
et de contenus cohérents. l’enregistrement
d’observations et de remarques sur certaines études
et méthodes de production, l’application des normes
et la formulation de propositions sur le lancement de
nouveaux projets de développement. l’implication
des cadres de l’entreprise à la définition des programmes
nationaux de formation pour faire prendre
en compte les besoins de l’entreprise. la participation
de professionnels expérimentés à l’évaluation et la
certification de la qualification des futurs diplômés.
la formation et le perfectionnement pédagogique,
l’initiation aux stratégies de formation pour les
instructeurs de l’entreprise.
• Pour l’école les avantages identifiés sont: l’organisation
des stages de recyclage et de perfectionnement
des enseignants pour mieux s’imprégner des réalités
de l’entreprise, l’évolution des techniques et des
nouvelles qualifications requises pour le personnel,
les équipements installés, les méthodes et processus
utilisés, les normes de production, l’organisation de
la sécurité, la gestion de l’information interne etc.
l’accès aux stages d’application dans les métiers au
profit des élèves et étudiants par l’exécution de
tâches réelles sur les chantiers, l’entraînement à la
conduite de projets, l’initiation à l’organisation du
travail et l’application des normes, La consolidation
des connaissances théoriques par des applications sur
le terrain etc. La rationalisation et la planification de
la formation professionnelle mieux ciblée sur les
débouchés et les métiers porteurs de croissance.
l’établissement de relations conviviales permettant
de décloisonner les rapports professionnels en favorisant
des échanges sur divers sujets, les mutations des
métiers, les nouvelles opportunités offertes par les
évolutions technologiques etc.
(3) Appuis institutionnels
Ces avantages que nous venons d’énumérer, sont accessibles
mais au préalable, l’implication des partenaires au
développement et l’appui de l’Etat sont indispensables
pour garantir et faciliter la mise en place du Système.