Livre du professeur 3 Démo - Santillana Français

Unité LEÇON 2
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■ Fonction de communication
Parler du métier de ses proches : Mon grand-père est cuisinier. Ma sœur est
danseuse.
■ Vocabulaire
Noms de métiers : l’animateur (f. -trice), le boulanger (f. -ère), le coiffeur
(f. -euse), le danseur (f. -euse), le (la) détective, le footballeur (f. -euse),
l’illustrateur (f. -trice), l’infirmier (f. -ère), l’informaticien (f. -ienne), le (la)
journaliste, le musicien (f. -ienne), l’organisateur (f. –trice), le pharmacien
(f. -ienne), le (la) photographe, le (la) pilote, le policier (f. -ère) – la femme
au foyer, le chômage, etc.
■ Grammaire
Les noms de métiers – L’accord au féminin des noms de métiers. – Par
ailleurs, quand on présente le métier de quelqu’un, on ne met pas d’article
indéfini devant : Elle voudrait être coiffeuse.
■ Phonétique
Les sons [œ] et [è]
■ Matériel : Livre page 4, CD. Cahier d’activités page 3.
Livre de l’élève page 4
Révision
La super idée :
mon arbre
généalogique !
Proposez à vos élèves votre arbre généalogique (réel ou imaginaire).
Exemple :
Ernest______________________Clarisse Gustave______________Adèle
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Charles Emilie Robert____________________Emma Laurent
| |
Paul moi
Écrivez au tableau les prénoms de vos grands-parents, parents, oncles ou tantes, frères ou sœurs. Présentez votre
famille, par exemple : Ernest et Gustave sont mes deux grands-pères. J’ai deux oncles : Charles et Laurent et une
tante : Émilie. Mon frère s’appelle Paul, etc. Sur ce modèle, demandez à vos élèves de construire leur arbre
généalogique (réel ou imaginaire), de le présenter à leur voisin (leur voisine) ou de venir le présenter devant
la classe !
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Écoute et repère les métiers de la famille de Stanislas ! Puis présente-les ! Tu as deux écoutes !
Les noms
de métiers (1)
Demandez d’abord aux élèves de regarder l’image et de deviner les liens de parenté des personnages. Qui est A
Le père de Stanislas Qui est B Sa mère Qui est son oncle Le personnage C ou le personnage G etc. Puis les
élèves écoutent la présentation de Stanislas et vérifient leurs hypothèses.
Script du CD :
Stanislas : Papa… enfin… mon père, est producteur de cinéma. (A)
La femme de papa… ma belle-mère, est photographe : elle fait des photos de mode. (B)
Ma mère est˘organisatrice de concerts : d’ailleurs, elle adore la musique. (F)
Mon frère est˘illustrateur : il dessine toute la journée ! (C)
Ma sœur, c’est-à-dire… ma demi-sœur est pilote ! Enfin, elle va encore à l’école de pilotage… (I)
Mon˘oncle, le frère de maman, est journaliste. Il aime beaucoup interviewer les stars ! (G)
Ma cousine est détective : elle a enquêté sur des˘affaires bizarres… (H)
Et mes grands-parents Ils sont˘animateurs de radio ! Leur˘émission est super ! (D + E)
Les élèves présentent ensuite chacun des membres de la famille de Stanislas selon le modèle donné dans l’exemple.
Les noms des métiers proposés ici sont soit des noms de métiers dont la forme est identique au masculin et au
féminin (détective, pilote) ou des noms de métiers en -teur (animateur, illustrateur) donc le féminin est en -trice :
animatrice, illustratrice. (Voir aussi acteur / actrice, explorateur / exploratrice, etc.)
Faites bien remarquer à vos élèves que, pour parler du métier de quelqu’un, on n’utilise pas l’article indéfini un/une :
Mon oncle est journaliste, ma cousine est détective.
Écoute et associe avec la bonne image ! Tu as deux écoutes !
Script du CD :
A Elle est policière. (1) – B Il est boulanger. (4) – C Elle est danseuse. (7) – D Elle est informaticienne. (3) – E Il est
footballeur. (2) – F Il est pharmacien. (6) – G Elle est infirmière. (9) – H Il est coiffeur. (8) – I Elle est musicienne. (5)
Solutions : A-1 / B-4 / C-7 / D-3 / E-2 / F-6 / G-9 / H-8 / I-5
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