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I-2MANUEL SUR L’APPLICATION DE NORMES D’ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE EN MÉTÉOROLOGIE ET EN HYDROLOGIEl’enseignement et de la formation professionnelle relevant du Conseil exécutif, viendra appuyerl’application des normes exposées dans ces pages. Il donnera des indications sur la démarche à suivre (ycompris la façon de spécifier et d’évaluer les résultats d’enseignement et les compétences professionnelles)et indiquera comment déterminer les compétences que doivent détenir les instructeurs.1.2 INFORMATIONS DE BASECette section présente les hypothèses de base sur lesquelles se fonde la publication et les raisons pourlesquelles le système de classification et les directives associées doivent être révisés.1.2.1 Motifs d’évolutionLes directives et le système de classification doivent être révisés pour les raisons suivantes:a) Des progrès sensibles de la météorologie en tant que science physique appliquée résultent de lameilleure compréhension du système couplé atmosphère-océan-terres émergées, de l’améliorationdes techniques de prévision et de la révolution en cours dans le domaine des technologies del’information et de la communication;b) Les systèmes économiques, sociaux et politiques continuent d’évoluer dans de nombreuses régionsdu monde, entraînant des demandes nouvelles ou modifiées de services météorologiques ethydrologiques axés sur les besoins des utilisateurs, cohérents et d’une qualité éprouvée;c) Des changements importants ont lieu dans l’approche de l’instruction et de la spécialisationprofessionnelles, notamment en raison de l’importance accrue accordée à l’enseignement et à laformation continus ainsi qu’à la définition des compétences (c.-à-d. les connaissances, les aptitudes etle comportement nécessaires pour un emploi donné).1.2.2 HypothèsesLa rédaction de la présente publication est fondée sur les hypothèses suivantes:a) Le document devrait servir de référence internationale adaptable, dans la mesure du possible, auxbesoins nationaux et locaux;b) Les conditions essentielles pour être classé comme technicien en météorologie ou météorologistedevraient être indiquées dans le programme d’enseignement de base pour les techniciens enmétéorologie (PEB-MT) et le programme d’enseignement de base pour les météorologistes (PEB-M). Ces conditions devraient être précisées sous forme de résultats d’enseignement (définis commece qu’un apprenant est censé pouvoir faire pour apporter la preuve de ses connaissances, de sacompréhension ou de ses aptitudes à la suite du processus d’apprentissage, plutôt que comme lecontenu d’un programme d’enseignement). Bien que le PEB-TM et le PEB-M aient des sujets encommun, les résultats d’enseignement sont différents;c) La réalisation d’un programme de météorologie aboutissant à un diplôme universitaire devrait êtrele principal facteur permettant de différencier les personnels classés comme météorologistes et lespersonnels classés comme techniciens en météorologie. À la suite des qualifications initiales endébut d’emploi, la formation continue tout au long de la carrière serait nécessaire pour assurer leperfectionnement ultérieur;d) Les météorologistes et les techniciens en météorologie devraient passer à des niveaux supérieurs enfranchissant des étapes définies sur le plan national, par exemple selon les plans de carrière de lafonction publique de leur pays. De plus, un technicien en météorologie pourrait être reclassé commemétéorologiste après avoir satisfait aux conditions du PEB-M;e) Les conditions de classification comme technicien en météorologie ou comme météorologistedevraient être traitées séparément des compétences requises pour occuper un poste donné;f) La présente publication devrait s’inspirer de la quatrième édition de la publication N° 258 de l’OMM,intitulée «Directives pour la formation professionnelle des personnels de la météorologie et de l’hydrologieopérationnelle», pour assurer une continuité autant que possible;g) Aux fins du présent manuel, les termes «sciences de l’atmosphère» et «météorologie» doivent êtreconsidérés comme ayant la même signification.
PARTIE I I-31.3 CLASSIFICATION DES PERSONNELS DE LA MÉTÉOROLOGIECette section présente le plan de classification de l’OMM approuvé par le Conseil exécutif del’Organisation à sa cinquantième session (Genève, 1998) et ratifié par le Treizième Congrèsmétéorologique mondial (Genève, 1999). Le Conseil exécutif a recommandé une modification desdéfinitions relatives au terme «météorologiste» à sa soixante-deuxième session (Genève, 2010). Cettemodification a été approuvée par le Seizième Congrès (Genève, 2011).1.3.1 Objet de la classificationLe système OMM de classification du personnel de la météorologie a pour objet:a) D’établir un cadre international pour la compréhension commune des qualifications de base exigéesdes personnes qui exercent les fonctions météorologiques et hydrologiques prescrites dans laConvention de l’OMM;b) De faciliter la définition des résultats d’enseignement de référence et des programmes associésd’enseignement et de formation professionnelle destinés aux personnels de la météorologie;c) D’aider les SMHN des divers pays à:– Établir des systèmes de classification du personnel correspondant à leurs propres besoins;– Mettre en place des programmes d’enseignement et de formation professionnelle applicables àleurs propres structures et à leurs propres besoins;– Garantir que les établissements d’enseignement et de formation professionnelle connaissentles conditions auxquelles doivent satisfaire les personnes qui sont engagées en qualité demétéorologistes ou de techniciens en météorologie, sur le plan des connaissances théoriques etpratiques, et qu’ils sont en mesure d’offrir l’instruction voulue.1.3.2 Catégories de personnelDeux grandes catégories de personnel sont définies: les cadres et les techniciens. Pour le personnelmétéorologique, ces catégories sont désignées ainsi:– Météorologiste: personne ayant achevé avec succès le programme d’enseignement de base pour lesmétéorologistes (PEB-M) à un niveau correspondant à un diplôme universitaire;– Technicien en météorologie: personne ayant achevé avec succès le programme d’enseignement de basepour les techniciens en météorologie (PEB-TM).Bien que la classification porte sur deux catégories de personnel, les usagers sont censés l’adapter à leursituation particulière, par exemple leur réglementation nationale pour la classification de la fonctionpublique.Dans beaucoup de cas, une classification comme météorologiste ou technicien en météorologie seraindispensable pour pouvoir exercer des fonctions de spécialiste de la météorologie dans un SMHN.Toutefois, un enseignement et une formation spécialisés allant au-delà du PEB-M et du PEB-TM serontnécessaires pour pouvoir exécuter des tâches spécialisées telles que l’observation, la production deprévisions et d’avis ou la réalisation de travaux de recherche.1.3.3 Composantes du PEB-MLes principales composantes du PEB-M sont:a) Des sujets fondamentaux en mathématiques et en physique, plus des matières complémentairesrelatives à d’autres sciences et sujets connexes, aux communications et à l’analyse et l’exploitationdes données;b) Des sujets relevant des sciences de l’atmosphère:– La météorologie physique (composition de l’atmosphère, rayonnement et phénomènes optiqueset électriques, thermodynamique et physique des nuages, météorologie de la couche limite etmicrométéorologie, méthodes et instruments d’observation classiques, télédétection);– La météorologie dynamique (dynamique de l’atmosphère, prévision numérique du temps);– La météorologie synoptique et de moyenne échelle (systèmes météorologiques des latitudesmoyennes et des régions polaires, systèmes météorologiques tropicaux, systèmes météorologiques
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