Talbot, L. Les pratiques d'enseignement efficaces et équitables

Nous observons généralement les actions des enseignants en fonction du statut scolaire(colonne 2 du tableau) et du sexe (colonne 3) du tableau. Nous développons une approchequalitative et quantitative, repérons le nombre et le type d’actions verbales développés par lesmaîtres du point de vue didactique (colonnes 4, 5, 6 et 7) et pédagogiques (colonnes 8, 9 et10); les réponses ou les prises de paroles des élèves ne sont pas prises en compte. Chaqueaction verbale des enseignants est donc comptabilisée, deux actions sont séparées par aumoins 2 secondes de silence de la part du maître ou par une prise de parole de la part d’unélève. Il ne s’agit donc pas d’interaction dans le cas présent. Ces actions verbales sesubdivisent en deux points : celles destinées au moins à deux élèves (actions verbalescollectives, ligne 16) et celles destinées à un seul élève (actions verbales individualisées,colonnes de 4 à 10).Concernant les actions verbales individualisées, notons deux grands types de pratiques dumaître :3-1- les actions verbales qui portent sur la tâche à effectuer et qui concernent donc lagestion didactique :- colonne 4 : l’enseignant évalue oralement l’élève d’un point de vue diagnostic,formatif ou sommatif,- colonne 5 : le maître aide directement l’élève dans la résolution de la tâche (faibleZPD, l’aide est importante et la résolution de la tâche en est très facilitée, questionfermée),- colonne 6 : le professeur aide indirectement l’élève dans la résolution de la tâche(grande ZPD, l’aide apportée à l’élève est peu importante, question ouverte),- colonne 7 : le maître donne la solution3-2- les actions qui portent essentiellement sur la gestion pédagogique :- colonne 8 : l’enseignant donne un renforcement positif, enrôle, gère la conduite del’élève d’un point de vue pédagogique,- colonne 9 : le professeur réprimande (renforcement négatif),- colonne 10 : le maître cite le prénom de l’élève,- colonne 11 : le maître se trouve à moins de 20 cm de l’élève,- colonne 12 : le maître touche l’élève,- colonne 13 : l’élève se lève et se déplace,Colloque Efficacité et équité en éducation9 / 17