Pour l'enseignement professionnel public - snuep

METIER PEDAGO CORPOOBSERVATIONS DU SNUEP-FSUDE CIRCULAIRE DE RENTREE ENLe BO N°16 du18/04/2002 relatif à lapréparation de laprochaine rentréerenferme la circulairespéciale pour lesLycées Professionnels.Le SNUEP avait étédestinataire du projet,et avait fait part en sontemps au Ministère del'Education de sesobservations.La version définitivene renferme aucunemodification majeure.En conséquence, nousvous proposons deprendre connaissancede nos remarques,remarques qui figuraientdès le début sur notresite Internet.N'hésitez pas à diffuserlargement nosappréciations et à nousfaire part de vos analyses.12 - SNUEP - N°5 - Mai 2002Comme l'an dernier, de nombreux objectifsannoncés sont ambitieux et correspondent àcertaines de nos préoccupations. Noustenons cependant à rappeler en préambule qu'il nesuffit pas d'annoncer à tous niveaux des objectifs,mais qu'il est nécessaire de permettre aux académiesde disposer de moyens pour les mettre enœuvre, ce qui n'a déjà pas été le cas l'an dernier.Le SNUEP ne peut que soutenir la volontéministérielle de consolider le redressement deseffectifs en Lycée Professionnel, être favorable à lapoursuite du maillage des troisièmes professionnelleset à l'ouverture de nouvelles sections de CAPdans le cadre de la relance de ce niveau de formation.Comme beaucoup de partenaires, nous souhaitonsaussi que des possibilités soient offertes auxélèves de Baccalauréat Professionnel en matière depoursuites d'études. L'attractivité de la voie professionnelleest liée, entre autres, à son désenclavementvers l'enseignement supérieur. Il faut doncaccroître le flux de poursuites d'études après leBaccalauréat Professionnel avec éventuellementdes aménagements pédagogiques adaptés à lasituation des élèves et non en faisant passer auxélèves, titulaires du bac pro, un Bac Technologique,ce qui aurait pour effet de dévaloriser leBaccalauréat Professionnel.Le SNUEP relève que la circulaire est,comme l'an dernier, un catalogue de bonnes intentions,mais que ces dernières se heurtent à de grandesdifficultés d'application soit par manque demoyens, soit par volonté régionale lors de la définitiondes cartes de formation.Le projet de circulaire propose de faire évoluerl'offre de formation en l'inscrivant dans la dynamiquedu Lycée des Métiers. Le SNUEP rappelleson opposition à la structure Lycée des métierscar, soumise aux diverses pressions locales, ellerisque d'entraîner une limitation de l'offre de formation,la gestion de la structure pouvant échapper aucontrôle de l'Education Nationale. Le Lycée desmétiers n'est pas le remède à toutes les difficultésrencontrées et n'est pas une réponse à la marchandisationde la formation professionnelle. LeSNUEP souhaite rappeler à cette occasion nosinquiétudes relatives à la stratégie développée. Ilserait intolérable de voir se développer des lycéesde seconde zone peu attractifs face à d'autres structuresplus nobles en apparence au sein desquellesla présence du niveau V n'est même pas garantie.L'ouverture de ces établissements à l'apprentissagesoutenu par les régions ne devrait pas être la réponsed'un état laïque. Ce n'est pas l'outil idéal pourdonner aux jeunes une professionnalisation durable.Plus stupéfiant, le Ministère propol'encadrement de l'apprentissage econtrôle pédagogique et administratCFA et des sections d'apprentissagevéritable bilan, objectif, le Ministèrelégitimer la mise en place de tellesson Lycée des Métiers ".Le SNUEP souhaite relancer objectisur le Contrôle en Cours de Formattant aujourd'hui de constater que l'ovalider un diplôme en ne validant qu'des compétences exigées dans le rde disposer de véritables temps dL'état ne doit en aucune façon se svalidation partielle des compétencdiplôme et ouvrir ainsi largemen" diplômes maisons ".Le SNUEP est favorable àCAP et à la mise en place de sectionpremier niveau de qualificationCependant rien n'est encore prévmoyens pour adapter la formation autains élèves, notamment ceux issusplus, il serait dangereux de réserverves ce style de section. Encore unere persiste à imposer des Périodes dEntreprise trop longues. Le SNUEP rpériodes doivent s'inscrire dans uneté avec la formation dispensProfessionnel. Nous demandonsune évaluation des périodes, au nivté et de la qualité, et nous souhaitosions éducatives ne relèvent qupédagogiques et non des entrepriplace d'une instance chargée des reentreprises, si elle est nécessaire,choix des équipes pédagogiques.Selon les écrits ministérielaujourd'hui aux PPCP. Avant quesubisse le sort d'autres " innovationpas judicieux de demander directemla pratiquent, ce qu'ils en pensentréelle efficacité ?Nous continuons à penser que lesle met en œuvre seraient mieux ucer les enseignements fondamenet professionnels.Pour l'évaluation, comme pour les aciplinaires, l'initiative devrait être laignants et aux équipes éducatives.Le Ministère s'appuie sur le rapportlégitimer les PPCP. Ce rapport sembles bilans académiques présentés pa