Pour l'enseignement professionnel public - snuep

AIS - SEGPALes possibilités d'orientation des élèvesà la fin de leur scolarité en SEGPAsont très clairement définies dansles circulaires de 96 et 98.Les textes disent : en LP, en CFA(1) (apprentissage) pour préparer au CAP,en Formation Qualifiante (FQ) en SEGPA ou EREA (2) (pour les plus faibles etles plus fragiles d'entre eux), ajoutons le CIPPA (3) et enfin la vie active.Aujourd'hui comparons l'orientation LP-Apprentissage.I) Les élèves de SEGPA peuvent-ils vraiment réussir au CFA et enapprentissage ?Beaucoup d'entre nous (PLP, instituteurs, Professeurs des écoles spécialisésou directeurs de SEGPA) sont tentés par l'orientation de nosélèves vers l'apprentissage.Ils sont souvent animés de bonnes intentions, pour satisfaire à la modeou pour " faire plaisir " aux élèves, sans trop leur expliquer les difficultésqu'ils vont rencontrer et auxquelles ils ne sont pas préparés. Leur rendons-nousréellement service ?l'enseignement en CFA :Tout l'enseignement général est concentré en une semaine par mois.Il est donc intensif, à un rythme qui doit être soutenu pour " boucler " lesprogrammes. Nos élèves peuvent-ils suivre ? C'est une semaine degrande souffrance.Les groupes étant chargés, les formateurs peuvent-ils consacrer plusde temps à un élève plus faible, voire en grande difficulté ?Le travail scolaire :Il est assez lourd (devoirs comme leçons) et doit être fait pendant les3 semaines où l'apprenti est chez son patron.Pendant ces 3 semaines où l'apprenti est payé, il doit travailler assezpour être " rentable " ; il est donc fatigué.Questions :Aura-t-il le courage de travailler ses cours le soir ?Sur quelle aide peut-il compter ? Ses parents ? Son maître d'apprentissage?Saura-t-il travailler seul alors que le problème majeur de nos élèvesest une extrême difficulté à mémoriser ? Ajoutons à cela le manqued'autonomie et d'organisation.Découragé par l'enseignement général, l'élève " décroche " rapidement.Qui ou quoi pourrait le remotiver ?Aussi peut-on considérer que le CFA est une structure adaptée à nosélèves en difficulté ?Inciter nos élèves de 3ème SEGPA à devenir apprenti et à aller enCFA avec l'objectif CAP, c'est leur présenter l'apprentissage comme uneperspective de réussite assurée. En fait, n'est-ce pas plutôt les orienterune nouvelle fois vers l'échec ?En conclusion, ce n'est pas l'apprentissage qui est en cause. Ce n'estpas ici non plus une critique de l'apprentissage, c'est simplement l'explicationque :l'apprentissage n'est pas adapté à nos élèves,nos élèves ne sont pas " adaptés " à l'apprentissage.Alors que propose-t-on ?II) Les élèves de SEGPA peuvent-ils vraiment réussir en LP ?L'orientation et l'inscription des élèves de SEGPA en LP est ressentiepar eux et leur famille comme positive et valorisante. (c'est tout lecontraire pour les élèves de collège qui considèrent cette orientationcomme une orientation-sanction, par l'échec).L'enseignement en LP :La pédagogie, notamment et surtout de l'enseignement professionnelen LP, est le prolongement de celle mise en œuvre par les PLP deSEGPA (référentiels, fabrication, stages en entreprises…)Le rythme scolaire (enseignement général, ateliers, stages, vacances)est moins lourd, mieux équilibré. Il est plus rassurant pour l'élève.Mais pour cela il faut :1) Créer des sections en LP en nombre suffisant,2) Proposer aux jeunes un éventail de métiers variés et accessibles,permettant leur réussite,3) Donner plus de temps aux élèves (3 ans) pour préparer et réussir leCAP,4) Garder au CAP la valeur qu'il a actuellement et à laquelle nous sommestous très attachés,5) Imaginer et mettre en place " une organisation adaptée " aux possibilitésdes élèves, en tenant compte de leurs réelles difficultés, maisaussi de toute leur bonne volonté. Cela suppose un effectif réduit : 8 élèvesmaximum en atelier, 16 en enseignement général, pour assurer lacontinuité pédagogique.6) Imaginer une pédagogie adaptée, car il s'agit encore d'élèves en difficultéscolaire,7) Penser à la nécessaire concertation de l'équipe éducatrice,8) Former les personnels qui voudront se porter volontaires pour enseignerdans ces sections.Nous sommes POUR un véritable parcours de réussite denos élèves en LP.Pour cela, il faudra innover et être ambitieux. Il s'agit de préparerl'avenir d'environ 20 000 jeunes par an !Michel Manichon(1) CFA : Centre de Formation d'Apprentis.(2) EREA : Etablissement Régional d'Enseignement Adapté.(3) CIPPA : Cycle d'Insertion Professionnelle Par Alternance.5 - SNUEP - N°5 - mai 2002