Pour l'enseignement professionnel public - snuep

METIER PEDAGO CORPOEVOLUTION DE L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL :LES CRAINTES DU SNUEP-FSU CONFIRMEES !Depuis sa création, notre organisation a dénoncé certaines orientationsen matière d'enseignement professionnel. Elles s'inscrivaient, selonnous, dans une logique européenne visant à réduire les coûts de formationet l'offre de formation au sein du service public, en permettant laprise de contrôle par d'autres intérêts. Le lycée des métiers en est uneillustration parfaite, l'avenir de la voie professionnelle telle que nous laconcevons n'étant pas assuré.Parallèlement des concepts forts judicieux ont été développéscomme l'Education tout au long de la vie ou la validation des acquisprofessionnels mais voilà que l'on tente aujourd'hui de les détournerde leur véritable mission dans le seul but de réduire la formation initiale.Certes, aucun texte ne formalise aujourd'hui cette affirmation, maisl'idée fait son chemin parmi de nombreux responsables politiques etpartenaires du système éducatif.Le SNUEP-FSU n'acceptera pas ces tentatives de détournement!Prétextant que de nombreux élèves de L.P. exercent parallèlementune activité salariée, voilà que certains considèrent que l'entréerapide dans la vie active, suivie de la formation tout au long de la vie,peut apporter une réponse acceptable aux sorties précoces du systèmeéducatif. Allons-nous aller jusqu'à valider les acquis professionnels pourl'attribution d'un diplôme comme le Baccalauréat professionnel en formationinitiale ?Penser que formation professionnelle initiale pourra sefaire dans le cadre d'une activité salariée est une illusion. De nombreuxjeunes seront ainsi défavorisés car ils ne pourront s'insérer dansun véritable cursus de formation. Nos établissements doivent-ils devenirde véritables prestataires de service pour une simple validation desacquis ?Le SNUEP rappelle qu'il est opposé à ce mouvement décentralisétel que mis en place par le Ministère. Nous sommes révoltés par uncertain nombre d'incohérences particulièrement préjudiciables à de nombreuxjeunes collègues. Ceux-ci sont mis dans des situations très délicatesvoire même ingérables dès leur début de carrière.Nous n'avons pas apprécié les 1000 points attribués par certains recteursavec l'aval de leur Ministre, comme par hasard dans des académiestrès difficiles à obtenir, comme Toulouse, Nice ou Montpellier. Il estexact que cela fut aussi fait à Lilles ou à Créteil et Versailles mais detoute façon, les collègues concernés seraient restés dans leurs académies…Nous n'avons pas apprécié le fait que les stagiaires issus de la formationcontinue et qui ont fait leur stage en formation initiale aient été systématiquementretirés du listing, même quand ils désiraient une affectationen formation initiale…Nous n'avons pas apprécié que les services rectoraux n'aient pas tousla même manière de calculer les barèmes… Ce qui conduit à nouveau àprivilégier des affectations intra avant de procéder au mouvement inter.De même, il est inacceptable que nombre de postes ne figurent pas auLe dossier sur le Baccalauréat Professionnel en trois ans est un dossierexemplaire. Actuellement 60% des élèves s'orientent vers la voie généraleet 40 % vers l'Enseignement Professionnel ou l'ApprentissagePatronal. Le recrutement direct en classe de troisième pour un baccalauréatprofessionnel en trois ans engendre inévitablement un déplacementdu vivier.Que deviendront les élèves qui ne pourront pas bénéficier de cetteorientation ?Leur réserve-t-on des dispositifs précaires de formation, d'autant plusque le B.E.P est inévitablement en péril ?Plus que jamais il est grand temps de s'unir et de réagir face à laremise en cause d'une des véritables missions du système éducatif.Certes, le Ministre de l'Education a changé et de nouvelles électionslégislatives se dérouleront au mois de juin. De nouvelles directives pourrontsurgir modifiant peut-être les grandes orientations mentionnéesdans la circulaire de rentrée pour les L.P.Mais ne soyons pas dupes, la régionalisation généralisée del'Enseignement Professionnel n'apportera pas les solutions préconiséespar les véritables acteurs de la formation professionnelle et, quel quesoient le résultat des élections législatives, le SNUEP-FSU poursuivrason combat pour le développement de l'EnseignementProfessionnel, pour que nos élèves reçoivent les formations les plusadaptées face à l'évolution des métiers.C'est pour cela que nous vous proposons de nous rejoindre dansnotre lutte.Vous pouvez compter sur le SNUEP-FSU !Notre appréciation sur le mouvement inter académiqueEncore un mouvement de type déconcentré qui a posé de nombreux problèmesRené Pasinimouvement et réapparaissent lors des révisions d'affectation ou mêmehors mouvement pour permettre des Affectations à Titre Provisoire.Nous n'avons pas apprécié qu'un syndicat accuse le Snuep d'avoir diffuséles projets de mutations la veille de la CAPN, alors que ses propresadhérents nous téléphonaient pour vérifier des affectations qu'ilsconnaissaient depuis plus de 8 jours… Calomniez, calomniez, il en resteratoujours quelque chose....Pour autant, nous avons largement relayé les courriers de colère descollègues qui se plaignent de plus en plus de ce mouvement à l'aveugleet, n'en déplaise à certains, nous avons pu défendre les dossiers de nosadhérents et suivre leurs demandes de révision.Le Snuep revendique l'ouverture de davantage de postes auxconcours de recrutement, la transformation des HeuresSupplémentaires et la mise au mouvement de tous les postes ce quiéviterait de déstabiliser les néo-recrutés sur des zones de remplacementde plus en plus grandes et dans des académies qu'ils ne connaissentabsolument pas.Françoise BournioleMouvement Intra Académique :Vous venez de postuler au mouvement intra et vous souhaitez que le SNUEP-FSU suive votre dossier.N'hésitez pas à contacter les responsables syndicaux du SNUEP de l'académie dans laquelle vous enseignerezen septembre prochain.Si vous êtes stagiaires ou si vous avez la chance d'avoir obtenu satisfaction au mouvement intra, n'oubliezpas de prendre contact avec votre nouvel établissement afin de régler les éventuels problèmes d'emploi dutemps, de classe, et ce, le plus rapidement possible.6 - SNUEP - N°5 - Mai 2002