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Destination(s) de la connaissance dans l'entretien de recherche : l ...

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70Marc G<strong>la</strong>dyE. 30 : Qu’est-ce qui vous a atteint là ?I. 17 : Parce que ben… j’ai… je suis estimée <strong>de</strong> tous, je travaille comme unefolle dix heures par jour, <strong>de</strong>puis vingt ans heu… j’accepte tous les nouveauxchallenges, toutes leurs folies, j’ai toujours marché <strong>dans</strong> les combines heu…parce que j’avais en tant que manager, ce rôle <strong>de</strong>… d’être en accord avec <strong>la</strong>boîte, même si au fond <strong>de</strong> moi j’étais pas forcément en accord, et je luttaispour qu’humainement ça tienne <strong>la</strong> route aussi. Alors je… j’ai ramé hein,j’ai ramé beaucoup et je m’en suis pas trop mal sortie, alors tout d’un coupd’apprendre ça, ça m’a fait, ça m’a blessée terriblement parce que…E. 31 : C’est comme une trahison…I. 18 : Oui, oui.E. 32 : Par rapport à ce que vous aviez donné.I. 19 : Oui oui. Tout à fait,/…/ (entretien Sabine n° 1)En tant que manager, elle s’est vécue comme constamment confrontée à<strong>de</strong>s conflits éthiques liés à <strong>la</strong> nécessité <strong>de</strong> porter les stratégies <strong>de</strong> <strong>la</strong> banque,tout en étant en désaccord au p<strong>la</strong>n humain et en cherchant <strong>de</strong>s compromis.Or il lui a été reproché lors <strong>de</strong> son <strong>de</strong>rnier entretien d’évaluation <strong>de</strong> nepas avoir su licencier une col<strong>la</strong>boratrice présente <strong>dans</strong> son équipe <strong>de</strong>puisplus <strong>de</strong> quinze ans, argument qui n’a pas pesé pour peu <strong>dans</strong> son proprelicenciement. Gérer le conflit éthique en décidant <strong>de</strong> ne pas accepter <strong>de</strong>licencier cette col<strong>la</strong>boratrice l’a amenée elle-même à perdre son travail. Onpeut comprendre que pour retrouver un emploi, elle ait cherché à tenir àdistance le conflit éthique, position défensive qui sous-tend ici l’impossibleappropriation <strong>de</strong> l’offre <strong>de</strong> sens du chercheur.3. Conclusion : alliance <strong>de</strong> travailet appropriation <strong>de</strong>s offres <strong>de</strong> sensL’analyse <strong>de</strong>s formes d’intervention <strong>dans</strong> les conduites d’enquête montre <strong>de</strong>sappropriations contrastées <strong>de</strong>s offres <strong>de</strong> sens <strong>de</strong> l’enquêteur. Dans ce texte,nous mettons en rapport ces processus <strong>de</strong> reprise dialogique avec <strong>la</strong> visée <strong>de</strong><strong>connaissance</strong> et d’exploration du vécu, en tant qu’elle donne lieu ou pas à une« alliance <strong>de</strong> travail » entre l’enquêteur et l’interviewé (Palma<strong>de</strong>, 1988).On peut dire qu’il y a alliance <strong>de</strong> travail lorsque <strong>la</strong> <strong>de</strong>man<strong>de</strong> du chercheur<strong>de</strong> c<strong>la</strong>rifier les processus sociaux et psychologiques en jeu <strong>dans</strong> le vécud’une situation sociale rencontre l’objectif du sujet interviewé d’explorer lesens <strong>de</strong> ce vécu pour s’en dégager, c’est-à-dire ici : <strong>de</strong> sortir du <strong>de</strong>uil et dutraumatisme <strong>de</strong> <strong>la</strong> perte <strong>de</strong> travail.Ce processus intègre le transfert positif sur <strong>la</strong> situation d’enquête. Dansl’alliance <strong>de</strong> travail, il y a accord sur <strong>la</strong> finalité <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>recherche</strong>, le cadre ins-

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