Fascicule 2 : Position et déplacement - L'@telier

Figure 14111211029843765Il importe encore une fois de varier la direction initiale des aiguilles. Par exemple,l’enseignant ou l’enseignante peut placer les deux aiguilles de l’horloge à 2 et demanderaux élèves d’effectuer une rotation d’un demi-tour dans le sens des aiguilles d’unemontre. Ces derniers peuvent alors utiliser le fait qu’une rotation d’un demi-tour dela grande aiguille correspond à 180° ou à 30 minutes pour déterminer que l’aiguilledes minutes doit être placée à 8 (Figure 15).Figure 15111211029843765Une fois que les élèves ont développé leur compréhension des fractions de tour àl’aide de matériel concret, ils sont en mesure de les représenter sur des cerclestracés sur papier (Figure 16).Grande idée 2 – Position et déplacement 33