1 - Education à l'environnement en Suisse

Thème : Edelweiss botaniqueApproche du règne végétalAPPROCHE DU REGNE VEGETAL : QU’EST-CE QU’UNEPLANTE ?OBJECTIFS• Identifier les caractéristiques du vivant et du non vivant• Différencier le vivant et le non vivant• Situer les plantes parmi le vivantDEROULEMENTPréparation en classe : L’enseignant(e) informe les enfants qu’ils vont sortir(suggestions : au parc Baulieu, parc des Cropettes, Perle du Lac, etc.) pourcollecter des choses que l’on trouve par terre et discuter sur ces chosestrouvées une fois de retour en classe. (5-10mn)L’enseignant emmène les élèves à l’extérieur pour explorer l’environnementchoisi. Pour cela, l’enseignant(e) demande aux enfants d’aller chercher une chose,ce dont ils ont envie, et de le lui ramener, et place le tout dans un sac.(2 à 3 périodes)De retour en classe : pour chaque trouvaille, nous discutons afin de savoir si c’estou non quelque chose qui provient du vivant ou du non vivant. (Une période)A partir de ces conclusions, nous essayons de trouver des critères quipermettent de définir ce qui est vivant et ce qui est non vivant. On écrit ou l’ondessine ces critères sur une grande feuille.(Une période)Dans un deuxième temps, pour les objets appartenant au vivant, nous essayons detrouver s’il s’agit d’une plante ou non. On écrit ou l’on dessine ces critères surune grande feuille.(Une période)EVALUATIONPremier niveau : on fait un tri avec un choix d’images du vivant et du non vivant.Qu’est-ce qu’un être vivant ? Quelles sont ses caractéristiques ?Deuxième niveau : parmi les images du vivant, trier les images qui représententdes objets de plante et de non plante.(Une période)MATERIELEnseignant :- Document « Qu’est-ce qu’une plante ? »- Fiches « vivant – non vivant », « plante – non plante »- Photos à trierFiches de travail des élèves :- Fiches « vivant - non vivant » ; « plante – non plante »9