Mémoire Final.pdf - ingenierie d'accompagnement tic

technique et aspect pédagogique. Sur l’aspect psychologique, l’apprentissage de la conduitede la classe n’a pas encore introduit les spécificités liées à la place des TIC en général et del’informatique en particulier comme nouveaux facteurs. L’enseignant doit donc être préparépsychologiquement à voir sa conduite et son rôle modifié. Pour cela, la formation doitpermettre une mise en confiance et une compréhension de la nécessité d’intégrer un outilcomme l’ordinateur dans diverses disciplines. Au regard de l’aspect technique, l’acquisitionde compétences techniques et informatiques par tous les professeurs est l’un des objectifsprincipaux du gouvernement et des Ministères de l’Education au Cameroun. L’impact desTIC dans le système éducatif camerounais dépendra des solutions apportées aux diversproblèmes posés notamment ceux d’ordre technologique tel que la disponibilité et la qualitédes infrastructures ou du matériel. Les enseignants disposeront d’outils leur permettant demettre dans une nouvelle posture l’apprenant et pour eux-mêmes de développer un nouveaurapport au contenu et à l’accompagnement des élèves. Avec les livres, les murss’assouplissaient, avec les technologies numériques, ils peuvent devenir transparents àl’utilisateur (Devauchelle B., 2002). Sur l’aspect pédagogique, chaque formateur doit êtrecapable à l’issue de sa formation de définir des objectifs pédagogiques pour son enseignementet de développer une progression pédagogique pertinente. De plus, avec l’intégration des TIC,l’enseignant devenu accompagnateur doit découper son cours en séquences d’apprentissagequi devront être sanctionnées par une évaluation au terme de chaque séquence.2.2.2 Modèle AfricainPour l’Afrique, le Modèle traditionnel de la formation continue des enseignants auxusages des TIC a fréquemment été l’objet de critiques. Cela ne surprendra pas outre mesurepuisqu’elle a toujours été considérée comme une valeur fondamentale de nos sociétés. Lediagnostic sur la formation continue des enseignants est sévère à l’endroit de l’école, qu’onaccuse de performances médiocre au regard des sommes importantes investies.La formation continue des enseignants, ces dernières années a été particulièrementpointée du doigt pour n’avoir pas su produire d’enseignants suffisamment compétents etinnovateurs capables de s’adapter aux contextes nouveaux et améliorer les performances desélèves en Afrique. Simplifié, le raisonnement est à peu prés le suivant : les sociétés sont malen point et l’éducation en est en partie responsable ; on ne peut améliorer l’éducation sanshausser la qualité des enseignants qui y travaillent ; des lors, il faut mettre l’accent sur laformation continue des enseignants.23