la continuité éducative - La Jeunesse au Plein Air

PARTIE 4DES SPÉCIFICITÉS QUI CONTRIBUENT À LA CONTINUITÉ ÉDUCATIVELa recherche de la continuité éducative nécessite au préalable d’identifierles « déviations » du système sportif,qui peuvent l’éloigner de sesfins éducatives:- la place excessive accordée à la compétition,à la sélection, àla spécialisation précoce, tout particulièrement pour les plusjeunes- la prégnance du modèle du sportif professionnel et de sesdéviances (argent,surmédiatisation,tricherie, dopage…)- l’accent exagéré mis sur l’effort,la discipline au détriment duplaisir, de la joie, de la créativité,du vivre ensemble.- l’insuffisante valorisation de l’initiative, de la responsabilité,dela citoyenneté sportive.- l’assignation au sport d’objectifs qui n’ont rien d’éducatif(défouloir, garderie, lutte contre le désœuvrement, apprentissagede la discipline) ou qui le dépassent (lutte contre la délinquance).Pour remédier aux « déviations » du système sportif,qui peuventl’éloigner de ses fins éducatives »,il est important de reconnaîtreaussi la spécificité de l’action éducative de l’éducateur sportif, etd’identifier les freins à la coopération avec les autres acteurs éducatifs,tels que : la fausse concurrence ou l’ignorance entre éducateur sportif,animateur socio-éducatif et enseignant,la tendance du système scolaireà absorber l’éducation sportive dans l’éducation physique et sportivescolaire, à nier sa spécificité éducative, la séparation entre club,école, cité.DES PISTES POUR AG I R• affirmer la fonction éducative du sport fondée sur des va l e u r sé d u c a t i ves partagées dans la fo rmation des éducateurs sport i f s.• inscrire le rôle éducatif du sport dans les politiques éducative st e r ri t o riales et les contrats éducatifs locaux• créer des écoles mu l t i - s p o rt s, excluant la spécialisation précoceet diversifiant les parcours d’initiation sport i ve de l’enfa n t• ouvrir des fo rmations interdisciplinaires, entre profe s s e u r sd ’ E P S, éducateurs sport i f, animateur, médiateur…)• produire et diffuser des outils pédagogiques communs école etanimation (exe m p l e: « à l’école du ru g by »), des actions croiséessur un thème commun, exe m p l e: s p o rt et littéra t u r e.• profiter de la rencontre avec les familles que le sport perm e t .Nombre de parents bénévoles prennent en charge les entra î n e-m e n t s, l’organisation des matches, les déplacements.27