Agenda2030-BAT_BD_A4

Action : Végétaliser les cours d’école
Comme pour la ville, rendre sa place à la nature dans les cours d’école permettra de valoriser
la biodiversité, d’apporter de l’ombre et de la fraicheur aux enfants, mais aussi d’être support
de pédagogie et de découverte de la faune et de la flore locale.
A l’opposé de la cour de récréation au sol en béton, aux jeux en acier et au préau unique, la
végétalisation entend apporter une solution pour améliorer le bien-être des enfants. Ainsi il
est important de rappeler quelques indicateurs fournis par l’Office Français de la Biodiversité
(OFB). Un platane dans une cour d’école apporte un rafraîchissement de 4 à 8 °C. Il permet de
réduire de 20 à 50 % la concentration en particules fines dans un rayon de 300 mètres autour
de lui (source OFB).
Des projets de cours oasis ont été mené notamment par la ville de Paris -
https://www.paris.fr/pages/les-cours-oasis-7389 :
Voici les principes d’une cour oasis
- Le sol fait l’objet d’une attention particulière : il doit participer à une meilleure gestion
de l’eau de pluie et il doit aussi être plus clair pour éviter d’emmagasiner la chaleur s’il
n’est pas ombragé. Il s’agit ainsi de privilégier des matériaux naturels et moins
polluants. L’idée est de retrouver un équilibre entre zones perméables, avec une
préférence pour la pleine terre quand cela est possible, et un sol imperméable
permettant la gestion de l’eau de pluie (pentes naturelles avec ruissellement de l’eau
de pluie vers les espaces naturels).
- Les surfaces végétalisées sont augmentées : plantations d’arbres, toitures et murs
végétalisés, jardins pédagogiques, vergers, cabanes végétales… Les essences choisies
sont des végétaux adaptés au cadre scolaire et plus résistants au changement
climatique.
- Le mobilier cherche à répondre aux besoins exprimés par les enfants et les adultes de
l’école, notamment pour un meilleur partage de l’espace (entre petits et grands, filles
et garçons, etc.) et permettre des activités diverses en extérieur. Par exemple : des
gradins, des cabanes, des parcours sensoriels… Une attention est aussi portée à la
provenance des matériaux : circuit court et récupération sont privilégiés.
- L’ombre et l’eau sont également plus présentes dans les cours : utilisation ludique et
pédagogique de l’eau et ajout d’ombrières et d’arbres dans une logique de
rafraîchissement urbain.
- Les chantiers ont aussi une dimension participative afin d’impliquer adultes et enfants
dans les tâches qui peuvent être réalisées collectivement. Le tout se fait dans une
logique de développement de la citoyenneté, qui favorise ainsi l’appropriation des
espaces.
Pour, à terme, végétaliser l’ensemble des cours d’écoles de la commune, il est prévu de créer
des groupes de travail par école afin de construire des projets de végétalisation intégrant
l’ensemble des parties prenantes et tenant compte des contraintes techniques de chaque
école.
• Définir les étapes :