Knausz Imre: Műveltség és demokrácia. Kísérletek a pedagógia bírálatára, 2010-2018

HIVATKOZOTT IRODALOM | 405
Nora, Pierre (1993): Emlékezet és történelem között. A helyek
problematikája. Aetas, 3. sz.
Nyíri Kristóf (1994): Hagyomány és szóbeliség. In: A hagyomány
filozófiája. Budapest, T-Twins Kiadó, 13–47.
OECD (1999): Measuring Student Knowledge and Skills. A New
Framework for Assessment (http://www.oecd.org/education/
school/programmeforinternationalstudentassessmentpisa/33693997.pdf).
OECD (2005): The Definition and Selection of Key Competencies.
Executive Summary (https://www.oecd.org/pisa/35070367.
pdf).
OH (2013): Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a
Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez. https://www.
oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/
utmutato_a_pedagogusok_minositesi_rendszereben_4jav.
pdf
Pansardi, Pamela (2012): Power and Freedom: Opposite or Equivalent
Concepts? Theoria, Vol. 59, No. 132, pp. 26-44. (https://
www.jstor.org/stable/41802526).
Pataki Ferenc (2001): Élettörténet és identitás. Új törekvések az
én-pszichológiában. In: Élettörténet és identitás. Budapest, Osiris
Kiadó, 225-308. o.