Jendeaurreko debateak euskaraz - b08normalkuntza

Ce travail de recherche délimite et analyse le débat dans une perspective socio-
discursive (Bronckart, 1996). Les trois lignes directrices sont les suivantes :
premièrement l’aspect linguistique (on a analysé le débat en langue basque à partir d’un
point de vue pragmatique-discursif ), deuxièmement l’aspect psycholinguistique (nous
avons observé quelles ressources utilisent les jeunes de 12-14 ans quand ils participent à
un débat); et dernièrement l’aspect didactique (quelques notes pour l’enseignement du
débat ont été prises).
Dans la première partie de la thèse on a tenté de définir les notions d’oral et de
débat. Dans la deuxième partie, on a analysé une des caractéristiques propres au débat :
le discours rapporté (DR). Le débat ne peut exister sans prise en compte de l’autre, le
DR est permet à cet élément d’exister. On a donc pensé l’hétérogénéité énonciative et
on a délimité le DR.
Nous avons utilisé pour notre étude des textes empiriques. Nous avons recueilli
huit débats — trois débats d’adultes-experts et cinq de jeunes de 12-14 ans— et nous
avons observé les caractéristiques du DR, quand et comment nos sujets l’utilisent, s’il y
a des différences significatives entre les adultes et les jeunes, etc.
Nous avons conclu que le DR a des caractéristiques et des fonctions spécifiques
dans le débat, et nous avons constaté que cela était difficilement démontrable en ne
prenant en compte que la perspective grammaticale de la langue. De plus, nous avons
démontré que les jeunes et les adultes ont effectivement des comportements différents
vis-à-vis de cette ressource.
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