program studi supervisi pendidikan jurusan kependidikan islam - idb4

More documents

Recommendations

Info

16 1. Prinsip Relevansi Secara umum, istilah relevan dapat diartikan sebagai kesesuaian atau keserasian pendidikan dengan tuntutan kehidupan. Dengan kata lain pendidikan dipandang relevan bila hasil yang diperoleh dari pendidikan tersebut berguna atau fungsional bagi kehidupan. Masalah relevansi pendidikan dengan kehidupan dapat ditinjau sekurangkurangnya dari tiga segi. Pertama, relevansi pendidikan dengan lingkungan hidup murid. Kedua, relevansi dengan perkembangan kehidupan masa sekarang dan masa yang akan datang. Ketiga, relevansi pendidikan dengan tuntutan dalam dunia pekerjaan. a. Relevansi pendidikan dengan lingkungan hidup murid Dalam menetapkan bahan pendidikan yang akan dipelajari murid, hendaknya dipertimbangkan sejauh mana bahan tersebut sesuai dengan kehidupan nyata yang ada disekitar murid. b. Relevansi dengan perkembangan kehidupan masa sekarang dan masa yang akan datang. Dalam menetapkan bahan pendidikan, disamping mempertimbangkan lingkungan hidup murid, perlu diperhatikan pula perkembangan yang terjadi dalam kehidupan dimasa sekarang maupun dimasa yang akan datang. c. Relevansi dengan tuntutan dalam dunia pekerjaan
17 Disamping relevansi dari segi isi pendidikan, tidaklah kalah pentingnya juga adalah relevansi dari segi kegiatan belajar mengajar. Kurangnya relevansi dari segi kegiatan belajar ini sering mengakibatkan sukarnya lulusan dalam menghadapi tuntutan dari dunia pekerjaan. 15 2. Prinsip Efektivitas Efektivitas dalam suatu kegiatan berkenaan dengan apa yang direncanakan dan diinginkan, dapat terlaksana atau tercapai. Bila ada 10 jenis kegiatan yang direncanakan dan tercapai 4 kegiatan yang dilaksanakan, maka efektivitas kegiatan tersebut kurang memadai didalam bidang pendidikan, efektivitas ini ditinjau dari dua segi efektivitas mengajar guru dan efektivitas belajar murid. a. Efektivitas Mengajar Guru Efektivitas mengajar guru terutama mencakup sejauh mana jenis-jenis kegiatan belajar mengajar yang direncanakan dapat dialaksanakan dengan baik. Dalam rangka pengembangan kurikulum, usaha untuk meningkatkan efektivitas mengajar guru perlu dipertahankan. b. Efektivitas Belajar Murid Efektivitas belajar murid terutama menyangkut sejauhmana tujuan-tujuan pelajaran yang diinginkan telah dapat dicapai melalui kegiatan belajar mengajar yang ditempuh. Dalam rangka pengembangan kurikulum, usaha untuk meningkatkan 15 Hendyat Soetopo dan Wasty Soemantoro, Op.Cit., h. 49
Page 1 and 2: PELAKSANAAN SUPERVISI INTERNAL DALA
Page 3 and 4: PENGESAHAN PANITIA UJIAN Skripsi ya
Page 5 and 6: 8. Ayahanda H. Dedi Rusmana dan Ibu
Page 7 and 8: C. Teknik Pengumpulan Data D. Defin
Page 9 and 10: Lampiran HASIL WAWANCARA 1. Yang me
Page 11 and 12: Lampiran Petunjuk Pengisian ANGKET
Page 13 and 14: Surat Keterangan Nomor : Yang berta
Page 15 and 16: 2 E. Mulyasa mengartikan bahwa Komp
Page 17 and 18: 4 B. Identifikasi Masalah Beberapa
Page 20 and 21: BAB II KAJIAN TEORI A. Kurikulum Be
Page 22 and 23: 8 Depdiknas (2002) mengemukakan bah
Page 24 and 25: 10 berhasil secara optimal tanpa in
Page 26 and 27: 12 mantap untuk digunakan seterusny
Page 28 and 29: 14 penyiapan guru-guru di Perguruan
Page 32 and 33: 18 efektivitas belajar murid dilaku
Page 34 and 35: 20 kewilayahan. Model kurikulumnya
Page 36 and 37: 22 Menurut H. Burton dan Leo J. Bru
Page 38 and 39: 24 Amatembun merumuskan tujuan supe
Page 40 and 41: 26 kelancaran program secara keselu
Page 42 and 43: 28 2). Objektif artinya data yang d
Page 44 and 45: 30 meliputi : “Teknik Individual,
Page 46 and 47: 32 Teknik langsung adalah teknik ya
Page 48 and 49: 34 1. Observasi; observasi dilakuka
Page 50 and 51: 36 N = Jumlah data responden Data y
Page 52 and 53: 38 Variabel Dimensi Indikator No It
Page 54 and 55: 40 Mengingat keberadaannya sangat p
Page 56 and 57: 42 B. Deskripsi Data Seperti yang t
Page 58 and 59: 44 Pada tabel 5 tampak bahwa kepala
Page 60 and 61: 46 salah satu faktor penunjang kine
Page 62 and 63: 48 Tabel 12 Memberikan Kemudahan Ke
Page 64 and 65: 50 pengajar yang wajib ikut serta d
Page 66 and 67: 52 Tabel 19 Memberikan Bantuan Dala
Page 68 and 69: 54 Kepala sekolah selalu menganjurk
Page 70 and 71: 56 arahan dan bimbingan kepada guru
Page 72: 58 B. Saran 1. Kepala sekolah sebag

program studi supervisi pendidikan jurusan kependidikan islam - idb4

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?