program studi supervisi pendidikan jurusan kependidikan islam - idb4

20
kewilayahan. Model kurikulumnya akan beragam sesuai dengan tujuan, fungsi, dan
isi program pendidikan.
2. Pendekatan Pengembangan Kurikulum Berdasarkan Fokus Sasaran
Berdasarkan fokus sasaran, pengembangan kurikulum dibedakan antara
pendekatan yang mengutamakan penguasaan ilmu pengetahuan yang menekankan
pada isi atau materi, penguasaan kemampuan standar yang menekankan pada
penguasaan kemampuan potensial yang dimiliki peserta didik sesuai dengan tahaptahap
perkembangannya, penguasaan kompetensi yang menekankan pada
pemahaman dan kompetensi tertentu disekolah, pembentukan pribadi yang
menekankan pada pengembangan atau pembentukan aspek-aspek kepribadian secara
utuh, baik pengetahuan, keterampilan, maupun nilai dan sikap, dan penguasaan
kemampuan memecahkan masalah sosial kemasyarakatan yang menekankan pada
pengembangan kemampuan memecahkan masalah-masalah yang ada dimasyarakat. 18
Keterkaitan kurikulum berbasis kompetensi dengan pendekatan lain adalah
bahwa keduanya sama-sama menekankan pada kemampuan, hanya berbeda jenis
kemampuannya. Dalam pendekatan kompetensi kemampuan yang dikembangkan
adalah kemampuan yang mengarah pada pekerjaan, sedang dalam pendekatan
kemampuan standar pada kemampuan umum. Pendekatan kemampuan standar dapat
dipandang sebagai bagian dari pendekatan kompetensi atau sebaliknya pendekatan
kemampuan standar mencakup kompetensi umum dan kompetensi kerja.
18
E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Konsep, Karakteristik, dan Implementasi,
(Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2004), Cet. Ke-5, h. 65