Curriculuma. Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Navarra

Natur Zientziak 45datuak lortu eta tratatzeko eta abarretarako. Baliabide erabilgarria da Natur Zientzien eremuaneta jarduera zientifikoaren ikuspegi eguneratua erakuts dezakegu berari esker.Gaitasun sozialari eta herritartasunari Natur Zientziek bi alderditan egiten diote ekarpena. Leheniketa behin, aipatu behar da etorkizuneko herritarrak gizarte demokratikoan erabakiak hartzekoorduan eraginkortasunez parte hartzeko prestatze aldera zientziak duen zeregina; etahori, ezagutza zientifikoaren gizarte izaerak garrantzi handia duelako. Alfabetatze zientifikoariesker, intereseko arazoak azaldu eta tratatzeko aukera dago, egindako ikerketen bidez irekitakoinplikazioak eta ikuspegiak kontuan hartzen dira eta taldean erabaki arrazoituak hartzen dira,gizarte eztabaidan gero eta garrantzitsuagoa den esparru batean.Bigarrenik, zientziaren aurrerapenerako funtsezkoak izan diren zenbait eztabaida nola gauzatudiren ezagutu dugu eta, horri esker, lehengo gizartearen bilakaera ulertzeko eta oraingo gizarteaaztertzeko garrantzitsuak diren zenbait gai hobeki ulertu ditugu. Zientziaren historiak zenbaititzalgune baditu eta ez dira baztertu behar; hala eta guztiz ere, zientziaren emaitzarik onenenbitartez giza adimena askatu da eta giza eskubideak hedatu egin dira. Alfabetatze zientifikoaherritarren kulturaren oinarrizko dimentsioa da eta, era berean, arreta printzipioaren aplikazioabermatzen du. Printzipio horren oinarrian gizartearen sentsibilizazioa dago, jendea gero eta kezkatuagobaitago garapen teknozientifikoak pertsonentzat edo ingurumenerako ekar ditzakeenarriskuen aurrean.Hizkuntzaren bidez komunikatzeko gaitasunari dagokionez, irakasgai honek gaitasuna lortzekobi bide erabiltzen ditu. Batetik, naturari buruzko ideiak eta informazioak egituratu eta transmititzeakdiskurtsoa eraikitzeko modu berariazkoa jartzen du jokoan eta harremanak arrazoitzeraedo zehaztera bideratuta dago. Hori lortzeko, irakasgai hauek ikasi behar dira ezinbestez. Terminoakzehatz-mehatz adieraziko dira, ideiak behar bezala lotuko eta erlazioak hitzez adierazikodira, ekarpen hori eraginkorra izan dadin. Beste alde batetik, izaki bizidunei, objektuei etanaturako fenomenoei buruz terminologia berezia lortzen da eta horri esker giza esperientziarenzati garrantzitsua behar bezala komunika daiteke eta horri buruz beste batzuek adierazten dutenauler daiteke.Ezagutza zientifikoa eraikitzeko eta transmititzeko moduarekin zerikusia duten edukiek ikastenikasteko gaitasuna garatzeko aukera ematen dute. Naturaren ezagutzaren kasuan, bizitzan zeharikasi egiten da eta, horretarako, kasu batzuetan norberaren esperientziak berak ekarritakoinformazioak barneratzen dira; beste batzuetan, berriz, idatzizko edo ikus-entzunezko bitartekoekeskaintzen dizkigute ezagutza horiek. Pertsona bakoitzaren ezagutzaren egituran informaziohori integratzeko, lehenik eta behin, mundu naturalaz dugun ezagutzarekin zerikusia dutenoinarrizko kontzeptuak lortu behar ditugu eta, bigarrenik, Natur Zientzietan ohikoak diren kausaeta ondorioen analisirako prozedurak ere bai. Halaber, trebetasunak behar dira lan zientifikoakberezko dituen saiakuntza eta sormena garatzeko, ezagutzak integratu eta koherentzia orokorrabilatzeko eta adimen prozesuak autoerregulatu eta interregulatzeko.Espiritu kritikoa garatuz gero, dogmak zalantzan jar daitezke eta aurreiritziei aurka egin; horrelanorberaren autonomia eta ekimena garatuko da. Ildo horretan, zientziak espiritu kritikoa sendotzendu zentzurik sakonenean eta zeregin hori azpimarratu behar da: problema irekiei aurre