Curriculuma. Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Navarra

Natur Zientziak 49– Harrien garrantzia eta erabilgarritasuna. Mineral eta harrien ustiapena.– Lurraren barne egitura: sarrera.4. multzoa. Izaki bizidunak eta haien aniztasuna– Lurrean bizitza ahalbidetzen duten faktoreak.– Izaki bizidunen ezaugarriak. Haien bizi funtzioen interpretazioa.– Zelularen aurkikuntza.– Biodibertsitatearen azterketarako sarrera. Izaki bizidunen sailkapena: bost erreinuak (moneroak,protoktistak, onddoak, landareak, animaliak).– Izaki bizidunak identifikatzeko gako xumeak erabiltzea.– Fosilak eta biziaren historia.– Organismo zelulabakarrak, landareak eta animaliak behatu eta deskribatzeko lupa eta mikroskopiooptikoa erabiltzea.– Izaki bizidunen aniztasuna mantentzearen garrantzia balioestea. Aniztasun galerarekin zerikusiaduten arazoak aztertzea.Ebaluazio irizpideak1. Zenbait fenomeno natural interpretatzea eredu xumeak eta irudikapenak eginez eskalanEguzki Sistemari eta Lurraren, Ilargiaren eta Eguzkiaren arteko mugimendu erlatiboei buruz.Egiaztatu behar da ikasleak gai direla zenbait fenomeno natural, hala nola urteen iraupena,eguna eta gaua, eklipseak, Ilargiaren faseak, mareak edo urtaroak, modu arrazoituan azaltzeko,Lurrak Eguzki Sisteman dituen mugimendu erlatiboen interpretazioaren bidez. Arestianaipatutako fenomenoak azaltzen dituzten eredu grafiko xumeak (planetarioa edo eskalakoirudikapen eskematikoak) interpretatzeko gaitasuna baloratuko da.2. Gure planetaren eta Unibertsoan duen tokiaren ezagutzan aurrera egitea ahalbidetu dutenzenbait behaketa eta prozedura zientifiko modu arrazoituan deskribatzea.Ikasleak honako hauek ulertzen dituen ebaluatu behar da: teoria astronomikoen garapenaeta haien bilakaera historikoa justifikatzen dituzten arrazoibide nagusiak (Lurraren biribiltasuna,Lurraren mugimenduak, sistema geozentrikoak vs. sistema heliozentrikoak, etab.).Ildo horretan teoria horiek gizartean izandako ondorioak azpimarratu behar dira: erlijioareneragina Zientziaren historian, astrologia eta uste sasizientifikoak.3. Inguratzen gaituzten materialen propietateak (hala nola masa, bolumena, egoerak etaegoera-aldaketak) deskribatzeko prozedurak ezartzea.Egiaztatu nahi da ikasleak gai diren materiaren zenbait propietate kuantitatiboki eta kualitatibokiinterpretatzeko, esperientzia xumeak erabiliz, materiaren propietateak ikertu eta ego-