"Marble Glass" Meningkatkan Penguasaan Konsep Asas Nombor ...

Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP Prasekolah amb. Januari 2009,Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, ms.186-200.melibatkan diri dalam proses pembelajaran dan pengajaran menggunakan marbleglass. Hal ini kerana ia dapat menarik minat dan perhatian mereka. Walaupunbegitu, murid agak lambat untuk menguasai kemahiran menulis. Hal ini bolehdibuktikan dalam lembaran kerja yang telah diberikan kepada murid-murid selepaspengajaran guru dijalankan. Catatan pemerhatian ini boleh dilihat pada Jadual 3diatas.Teknik Menyemak DataSaya telah memilih triangulasi kaedah dalam penyemakan data penyelidikantindakan saya. Dalam triangulasi kaedah, saya telah memilih kaedah pemerhatian,analisis dokumen serta temu bual untuk tujuan mengesahkan data yang telahdikumpul. Berikut merupakan contoh cara saya membuat triangulasi sumber dalampenyemakan data penyelidikan (rujuk Rajah 4).Murid C Murid ini keliru dengan nombor 5 dan nombor 6. Namun, setelahpenerangan yang lebih jelas oleh guru, maka murid ini berjaya untukmengecam dua nombor dengan betul. Aktiviti menyusun marble glass membentuk nombor berjaya dilakukanoleh murid ini kerana dapat memahami arahan yang telah diberikanoleh guru.Rajah 3 Penerangan semasa aktiviti menyusun marble glass membentuk nombor 5dan 6Triangulasi kaedah ini dikukuhkan lagi dengan melibatkan semakan lembaran kerjaoleh saya dan guru pembimbing saya, Puan J (nama samaran) untuk memastikansemakan adalah konsistensi dan tiada bias demi menyemak kesahan data saya.Rajah 4 menunjukkan semakan antara guru pembimbing dan sayaSeminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012/27 & 28 September 2012/ IPG KBL195