Rafael Correa Delgado Freddy Peñafiel Margarita Arotingo Luis Males Morales

4. A partir del Encuentro de Tabacundo
i) La reunión de Tabacundo
Durante el II Encuentro del 21 al 23 de julio de 1998, en Tabacundo (Pichincha), se ratificó
el sistema grafémico de 1997 (con ligerísimas variaciones) y su uso.
ii) Reunión de la Academia de la Lengua Kichwa
En noviembre del 2003, la DINEIB creó “Kichwa Amawta Kamachik” –KAMAK-, (Academia
de la Lengua Kichwa/ALKI), encargada del estudio, investigación, vigilancia, decretos,
interrelaciones y proyectos para el desarrollo del kichwa al interior del país como a
nivel de los demás países de habla qichwa. Con esta finalidad, “KAMAK” se reunió del
22 al 26 de marzo del 2004, en Riobamba para legitimar una vez más el sistema de
1997. Lo destacable es la mención de la estructuración del alfabeto en base a criterios
del Alfabeto Fonético Internacional (AFI) y con miras a uno de alcance “Pan-andino” (ver
Caiza, 2005: 9).
iii) Sistematización lexicográfica de la segunda mitad del siglo XX
Como producto de un acompañamiento continuo desde 1988, en diversos ámbito de EBI
a nivel nacional e internacional, mediante talleres de literatura, gramática y lingüística
qichwas, surgió la sugerencia de reunir en un solo documento algunos de los diversos
diccionarios que se habían editado acerca del qichwa ecuatoriano como material de
ayuda a los maestros y alumnos de los espacios de EBI, pero que a su vez tome en
cuenta los diversos criterios de la lexicografía más los momentos políticos por los que ha
atravesado el Ecuador Indígena; el “Quri Qinti” tiene algunas características y éstas luego
de su edición fueron explicadas durante varios talleres o Congresos como en Políticas
Lingüísticas –UASB, DIPEIB-Azuay; Centro Educativo de Tavabela-Pichincha; Hatun Yachay
Wasi-Colta, Universidad Tecnológica Equinoccial-Quito, etc. (Potosí, 2004: iii-xiii).
5. Hacia el nuevo Diccionario Escolar Intercultural Bilingüe
La Subsecretaría de Educación para el Diálogo Intercultural (SEPDI), con la finalidad de
elaborar un Diccionario Escolar Intercultural Bilingüe kichwa-castellano-kichwa como
texto en los procesos de EIB, con la participación de varios delegados de la DINEIB, DI-
PEIBs, Centros Educativos, Instituciones relacionadas con EBI, Universidades, etc., ha
realizado varios talleres sobre lexicografía, historia, lengua y cultura qichwas y metodología
de enseñanza de lenguas. Se hallan también varias actividades sobre revisión, modificación,
actualización y conocimiento de diccionarios kichwas a lo largo de su historia.
i) Etapas de trabajo colectivo
Todo este proceso ha llevado más de dos años en tres etapas de trabajo y participación
colectiva. La Primera Etapa se llevó a cabo a mediados del año 2006, en la Universidad
Andina Simón Bolívar, en Quito. La Segunda Etapa se realizó durante el mes de noviembre
del mismo año y se extendió hasta los dos primeros meses del 2007, luego se le encargó
a Alberto Conejo (DINEIB) para una revisión general del material lexical acordado.
La base para este trabajo diccionario son varios documentos históricos de los siglos
XVI-XVII y actuales; entre otros, el “Caimi ñucanchic shimiyuc-panca”, 1982; el Sisayacuc
shimipanpa, 1996; el Shimiyukkamu, 2007; sobre todo, para la precisión de los tér-
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