Crediti Formativi - Avis Vignola

4 Incontrare... incontrarsi
Destinatari Studenti classi prima, seconda e terza di scuola secondaria di secondo grado.
Legittimazione
Compito
Prodotto
Competenze
81
PERCORSI DIDATTICI - SITUAZIONI FORMATIVE
- Promuovere l’accoglienza tra pari come strumento per lo sviluppo di una socialità consapevole
e responsabile.
- Fare della interazione, della cooperazione, del confronto e del dialogo all’interno della classe o di un
piccolo gruppo, un’occasione di espressione e realizzazione dello “star bene a scuola”.
- Prendere atto della maggiore effi cacia raggiungibile nella comprensione di un messaggio quando
la trasmissione di questo avvenga secondo modalità paritarie e non gerarchiche.
- Ridurre i fattori di insuccesso scolastico e il fenomeno della dispersione, più rilevante nei primi
due anni di scuola secondaria di secondo grado, attraverso l’attivazione di strategie facilitanti
l’inserimento nel nuovo ordine di scuola.
Acquisire da parte di alunni della scuola secondaria di secondo grado una serie di tecniche di
comunicazione, conduzione di gruppi, esercizio della leadership (compreso l’approccio ludico
alle stesse).
Mettere in atto le strategie sopra indicate, applicandole alle attività di accoglienza e tutoraggio degli
alunni di nuova iscrizione da parte degli studenti che rivestono la funzione di tutor.
Esercitare quanto appreso all’interno dei gruppi articolati per classi aperte, in un rapporto di uno
studente tutor ogni 5/10 allievi neo iscritti.
Attività di accoglienza nella prima settimana di scuola degli alunni neo iscritti, a cura degli alunni
“anziani” del secondo e terzo anno.
GESTIRE DINAMICHE DI GRUPPO
LIVELLO INIZIALE
Presentare/presentarsi
(conoscenza interattiva dei
componenti del gruppo).
Osservare i comportamenti,
cogliendone gli aspetti signifi cativi.
Sostenere la partecipazione.
COMUNICARE CONDURRE COORDINARE
LIVELLO INIZIALE
Dare e ricevere informazioni.
Riconoscere i fattori che
ostacolano o facilitano la
comunicazione.
ESERCIZIO DELLA LEADERSHIP INDIVIDUALE E/O DIFFUSA ALL’INTERNO DEL GRUPPO
LIVELLO INIZIALE
Defi nire le fi nalità del gruppo.
Defi nire il compito o i compiti
del gruppo.
LIVELLO INTERMEDIO
Motivare/motivarsi
rispetto agli obiettivi
del compito.
Costruire griglie di osservazione
sistematica dei comportamenti.
Facilitare il confronto
democratico.
LIVELLO INTERMEDIO
Attuare il feed back sulla base
delle informazioni ottenute.
Rinforzare i comportamenti
adeguati.
LIVELLO INTERMEDIO
Defi nire gli scopi e gli obiettivi
del gruppo.
Mantenere l’attenzione
al compito o ai compiti.
LIVELLO AVANZATO
Produrre comportamenti
di ascolto, di attenzione,
di partecipazione.
Valutare e controllare
le situazioni rilevate.
Promuovere l’interazione
e la cooperazione.
LIVELLO AVANZATO
Rimodulare la discussione per
ridefi nire il compito.
Produrre cambiamenti
e generare aspettative
consapevoli.
LIVELLO AVANZATO
Precisare le strategie adottate
o da adottare.
Portare a termine il compito
o i compiti assegnati.