Crediti Formativi - Avis Vignola

5
Parla... ti ascolto
Operatività
del docente
Operatività
degli allievi
Operatività
del volontario e/o
dell’esperto esterno
Contenuti disciplinari
e/o trasversali
Durata
86
PERCORSI DIDATTICI - SITUAZIONI FORMATIVE
- Ideare e progettare l’iniziativa.
- Far circolare le proposte all’interno delle classi prime (future seconde) nel secondo quadrimestre
del primo biennio.
- Sensibilizzare gli alunni potenziali tutor alle tematiche della relazione d’aiuto tra pari.
- Distribuire agli alunni tutor materiale informativo relativo al funzionamento dell’Istituto e dare
indicazioni sulle fonti di reperimento di dette informazioni.
- Individuare gli alunni tutor (guida del docente all’autocandidatura dell’alunno secondo il metodo
non direttivo).
- Informare gli alunni di classe prima del nuovo biennio in ordine a fi nalità, modi e tempi
di svolgimento dello sportello.
- Svolgere funzioni di coordinamento degli interventi (modalità e tempistica).
- Adottare soluzioni logistiche idonee (locali adeguati, apertura della scuola in orario extrascolastico,
vigilanza locali e alunni da parte del personale della scuola ecc.).
- Verifi care e valutare l’intero processo.
- Introdursi alle tematiche della solidarietà e della relazione d’aiuto tra pari.
- Introdursi alle tematiche di una comunicazione effi cace.
- Acquisire le tecniche di counseling da un punto di vista sia teorico che pratico.
- Instaurare una relazione di aiuto tra pari.
- Calendarizzare le attività di sportello.
- Effettuare lo sportello.
- Procedere alla verifi ca-valutazione dell’esperienza in termini di processo e di esiti.
- Ideare e progettare l’iniziativa.
- Coordinarsi con i docenti.
- Introdurre gli allievi futuri tutor alle tecniche di counseling.
- Formare gli alunni tutor.
- Esercitare il ruolo di consulente degli alunni per l’attività di sportello e per le operazioni di verifi ca e
valutazione (controllo dell’ effi cacia dell’iniziativa, in termini di ricaduta
tra gli alunni di classe prima, neo iscritti).
- Valutare il percorso realizzato secondo modalità sia analitiche che di sintesi.
L’itinerario proposto si gioca interamente sul piano dei valori, degli orientamenti e degli atteggiamenti,
in una dimensione trasversale dell’educazione (inter/pluri/metadisciplinare).
- Primo anno del biennio degli alunni tutor: incontro docenti/docenti e docente/esperto esterno
per progettazione dei percorsi didattici, degli strumenti di verifi ca-valutazione e dei momenti
di raccordo tra docenti/esperto/studenti tutor:
6 ore di attività aggiuntive funzionali all’insegnamento.
- Incontro tra docenti e studenti tutor per l’acquisizione sistematica ed intenzionale di informazioni
sull’organizzazione e sul funzionamento dell’Istituto:
2 ore di attività aggiuntive funzionali all’insegnamento.
- Incontro degli studenti tutor con l’esperto esterno in orario aggiuntivo pomeridiano
per la formazione teorica e pratica in materia di relazione di aiuto tra pari:
10 ore.
- Secondo anno del biennio per gli studenti tutor: effettuazione dell’attività di sportello,
2 ore in tre distinti pomeriggi in orario aggiuntivo per un totale di 6 ore.
- Verifi ca-valutazione:
2 ore.