Criteri di Valutazione del Liceo Cicognini - ISISS Cicognini Rodari

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Religione CRITERI DI VALUTAZIONE DEL LICEO CLASSICO Lingua e letteratura Italiana Lingua e letteratura Latina Lingua e letteratura Greca Lingua e letteratura Straniera Storia ed Educazione Civica, Geografia Filosofia e Storia Matematica Scienze Naturali, Chimica e Geografia Storia dell'Arte Educazione Fisica 1
VALUTAZIONE DI RELIGIONE L’insegnamento della religione cattolica concorre a promuovere – nel quadro delle finalità della scuola – la crescita globale della persona: 1. valorizzando una ricerca di senso aperta alla dimensione religiosa della vita ( Aspetto antropologico-esistenziale) 2. sviluppando una capacità di interpretazione critica del nostro patrimonio storico culturale, improntato alla tradizione ebraico-cristiana, in prospettiva multiculturale ed interreligiosa ( Aspetto storico-culturale-interreligioso) Criteri di corrispondenza giudizi-livelli tassonomici specifici: insufficiente Sufficiente Discreto Buono ottimo Scarso livello d’interesse, impegno e partecipazione in relazione a entrambi gli aspetti. Discontinuità nell’applicazione, frammentarietà nell’acquisizione dei contenuti elementari in relazione ad entrambi gli aspetti Partecipazione, interesse ed impegno presenti, ma limitati ad un livello appena soddisfacente, in termini di conoscenze, abilità e capacità in relazione ad almeno uno degli aspetti Impegno ed interesse continui, partecipazione attiva e regolare. Correttezza sostanziale nei tempi e nei modi dell’esecuzione dei lavori e dei compiti assegnati. Conoscenza delle principali coordinate esistenziali delle ricerca di senso e abilità a riconoscere la specificità del dato e del linguaggio religiosi; capacità di elaborare e di confrontare i dati appresi con la propria esperienza Impegno ed interesse seri, continui e sempre adeguati; partecipazione attiva e costruttiva. Livelli molto soddisfacenti nella modalità di esecuzione dei compiti assegnati. Rielaborazione critica e personale dei contenuti proposti; conoscenza ampia degli elementi linguistici e simbolici del “religioso” presenti nello sviluppo storico, padronanza dei contenuti e del linguaggio specifico; abilità ad utilizzare correttamente le fonti e i documenti; capacità di contestualizzare storicamente l’esperienza religiosa ed etica Impegno ed interesse assai continui e vivi, espressi oltre ciò che attiene la semplice dimensione scolastica. Partecipazione molto attiva e costruttiva al dialogo educativo-didattico. Conoscenza organica e critica della dimensione religiosa, nei suoi molteplici aspetti; abilità nel perseguire una consapevolezza della profondità del proprio essere e nel relazionarsi positivamente con le alterità; capacità di apprezzare ed assumere, nei diversi contesti, valori morali e religiosi improntati alla libertà, alla solidarietà, alla pace…, operando collegamenti e interagendo anche con l’esterno attraverso modalità progettuali creative. 2
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