Periodico di matematiche - Mathesis

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Bruno carBonaro
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Bruno Carbonaro 61
si sa che esse produrranno certi comportamenti del veicolo; educare qualcuno alla
guida significa fame una persona capace di capire la necessità e l’importanza della
segnaletica, e di decidere consapevolmente e responsabilmente di osservare le regole
ma, se necessario, decidere cosa fare in circostanze non esplicitamente codificate. 6
E, tanto per concludere con un esempio molto specifico, l’addestramento alla matematica
produce eccellenti solutori di esercizi, ma solo l’educazione alla matematica
può produrre — in condizioni favorevoli — persone capaci di trovarne applicazioni
insospettate, e fondatori di teorie matematiche.
Ciò premesso, l’educazione linguistica, intesa come sviluppo della capacità di
interpretare gli scopi delle regole della lingua, e di sottoporre ad esame critico la
loro coerenza, deve superare i limiti dell’insegnamento scolastico, ed essere ripresa
nella scuola secondaria e, se necessario, anche all’università (per coloro che vogliano
dedicarsi a una professione nella quale l’uso della lingua abbia un ruolo centrale). In
tal modo, si otterranno non solo utenti abili, ma utenti consapevoli, capaci di trovare
motivi razionali per accettare o rifiutare occasionali trasgressioni delle regole, siano
esse derivanti da limitata conoscenza dell’adattabilità della lingua a circostanze nuove
e inaspettate, o dettate da situazioni a descriver le quali la lingua risulti effettivamente
inadeguata.
4 Coerenza normativa ed “evoluzionismo linguistico”
In questa Sezione conclusiva, allo scopo di evidenziare le motivazioni della proposta
elaborata nelle Sezioni precedenti, e di illustrarne il significato pratico, delineeremo
l’applicazione della ricerca della coerenza normativa al problema dell’ “evoluzionismo
linguistico”. Con questo nome si può indicare una posizione filosofica (o, se si vuole,
un atteggiamento culturale) secondo la quale ogni violazione di una regola di qualcuno
dei sistemi normativi sui quali si basa l’uso della lingua va accettata come segno
del suo carattere storico e della sua dipendenza dai tempi. “La lingua si evolve” è
il principio unico di questa corrente di pensiero, ripetuto ogni volta che si constati
un’alterazione del codice linguistico riconosciuto, accettato e proposto in fase di addestramento.
Ora, riconosciuta l’innegabilità del carattere storico di tutti gli strumenti
di comunicazione, e quindi in particolare di ogni linguaggio verbale scritto e parlato,
vogliamo però esaminare questo principio alla luce della prospettiva descritta nella
Sezione 2.
Preliminarmente, non si può far a meno di osservare che il principio evoluzionista
non è del tutto onesto. L’uso del verbo “evolversi” sembra pensato apposta per contrabbandare
un giudizio positivo: poiché, nelle nostre abitudini mentali e linguistiche, un
individuo o un popolo o uno strumento evoluto (anche e soprattutto se questa parola è
6 Esistono forme di addestramento alla decisione. Ma in tal caso sono codificati i tipi di circostanze
inaspettate, in base alle classi di informazioni mancanti.