Speciale Indicazioni Nazionali - IRRE Emilia Romagna

In fondo, come è stato di recente sottolineato, anche nelle pagine di Don Milani il più profondo e vero
insegnamento che si può cogliere è quello di guardare alle cose nascoste, di andare oltre la banalità
dell’evidenza.
Se dunque il bambino incontra sia a livello familiare che scolastico questo tipo di sensibilità, questa
possibilità di essere percepito non solamente come “stupido” o “intelligente”, questo fatto potrà sembrargli
come un miracolo indimenticabile.
Forse questa è la strada per uscire dalla situazione di irriverenza in cui si trova ad operare la scuola
e dare concretezza al quella mirabile riflessione di G. Steiner, che riportiamo a conclusione del nostro
breve intervento: “Anche a un livello modesto, come quello di maestro di scuola, insegnare, e insegnare
bene, significa essere complici di possibilità trascendenti. Una volta risvegliato, quel bambino esasperante
nell’ultima fila potrà scrivere pagine o concepire teoremi che terranno impegnati per secoli. Una
società, come quella basata sul profitto sfrenato, che non fa onore ai propri insegnanti è difettosa” 15 .
——————
15 G. Steiner La lezione dei maestri, Garzanti, Milano, 2004
Il dibattito
10 INNOVAZIONE EDUCATIVA