Ottobre 2010 n. 66 - Teramani.info

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10 ott 2010 POLITICA L’Università La riforma dell’Università al traguardo? E quale riforma? Mentre sto scrivendo la riforma dell’Università sta entrando nel suo iter conclusivo: approvata dal Senato il 29 luglio scorso sarà discussa prossimamente in aula. Verrà approvata così com’è? Verrà approvata emendata? Non verrà approvata a causa della calendarizzazione in aula? Che la necessità di una radicale riforma del sistema universitario pubblico statale sia ampiamente condivisa è incontrovertibile ma che essa non risponda compiutamente alle esigenze reali e alle aspettative attese è altresì certo. Alla vigilia della discussione in aula emerge infatti uno stato di agitazione della docenza e dei ricercatori universitari in aperto dissenso rispetto alla ratio del DdL 1905 meglio conosciuto come decreto Gelmini e più in generale rispetto alle politiche economicofinanziarie di investimento e di decurtazione delle risorse umane dell’università quali L’essenza dell’Università vengono perseguite da anni e il cui progressivo programmato è la ricerca e soltanto lo inasprimento insidia l’esisten- stanziamento di congrui za stessa della istituzione. finanziamenti per lo Attualmente il clima è rovente e nonostante l’ampia discussio- sviluppo di una sua ne degli ultimi mesi in sede seria attività consente di parlamentare e i numerosi provvedimenti emanati il disegno promuovere un’offerta di legge di riforma del sistema formativa idonea a universitario allo stato attuale preparare adeguatamente permane ancora connotato da molteplici elementi di criticità. le generazioni future. La mobilitazione generale sta coinvolgendo sempre più gli atenei (più di 40 atenei, compreso l’ateneo teramano, stanno aderendo al rinvio della didattica e la percentuale di ricercatori che si sono dichiarati indisponibili alla didattica ormai supera il 70%, percentuale equivalente a circa 10000 ricercatori su 25683) contro una riforma che penalizza l’università pubblica tagliando i fondi di finanziamento e gli investimenti sia nella didattica che nella ricerca mettendo a rischio il diritto allo studio e la qualità dell’istruzione universitaria, e penalizza di Giuseppina Bizzarri dimmitutto@teramani.info altresì la figura dei ricercatori universitari non riconoscendo loro in alcun modo le funzioni di docenza svolta ormai da anni né l’impegno profuso a livello organizzativo né il ruolo avuto nell’ampliamento, consolidamento e miglioramento dell’offerta formativa. C’è allora da chiedersi quali finalità e quali obiettivi si sarebbe dovuti prefiggere un intervento legislativo di radicale innovazione e riorganizzazione del sistema universitario? Solo a volerne individuare alcuni potremmo elencare l’introduzione di un sistema di valutazione che consenta di premiare e stimolare il merito scientifico e formativo, la revisione del sistema organizzativo e di governance degli atenei ormai inadeguata ai tempi, la revisione dei meccanismi di reclutamento, la reale garanzia del diritto allo studio, la riduzione del numero dei fuori corso e il miglioramento della qualità sia della didattica sia dell’offerta formativa erogata, una migliore collaborazione e integrazione tra il mondo universitario e la società civile, il sostegno e la promozione della competitività scientifica e della ricerca. Orbene tali esigenze di profonda riforma non solo non trovano compiute risposte nell’impianto del ddl ma sono ulteriormente penalizzate da una continua contrazione delle risorse economiche e dalle conseguenti limitazioni del turn-over che rendono di fatto insostenibile non tanto lo sviluppo quanto la stessa sopravvivenza del sistema universitario pubblico statale. L’essenza dell’Università è la ricerca e soltanto lo stanziamento di congrui finanziamenti per lo sviluppo di una sua seria attività consente di promuovere un’offerta formativa idonea a preparare adeguatamente le generazioni future. Il legislatore italiano va invece in controtendenza per via di una contrazione intollerabile delle risorse economiche a sostegno sia dell’intero sistema sia dei singoli attori che in esso operano. Tale contrazione è ancora più intollerabile ed incomprensibile se raffrontata con quanto stanno facendo altri Paesi europei (come ad esempio la Germania) che contrariamente a quanto si sta facendo nel nostro Paese incrementano considerevolmente gli investimenti pubblici in ricerca e formazione. La contrazione delle risorse avrà effetti devastanti non solo sulle attività di ricerca scientifica istituzionale pregiudicando ulteriormente la competitività del mondo accademico rispetto al panorama internazionale e privando la società tutta di un indispensabile apporto in termini di sviluppo tecnologico e competitivo, ma pregiudicherà tragicamente la capacità formativa degli atenei di fatto limitando fortemente il diritto allo studio previsto dalla Costituzione. Quanto alle risorse umane il disegno di riforma è ancor più penalizzante e sul piano del reclutamento di nuovi ricercatori e sul piano del riconoscimento dello status giuridico dei ricercatori già in servizio che sin dal 1980 aspettano un intervento normativo di definizione del loro ruolo. Sotto il primo profilo la riforma, con l’introduzione del Ricercatore a Tempo Determinato (siglato RTD), aggraverà ulteriormente lo stato di precarietà delle nuove generazioni le quali, tra i vari livelli “pre-ruolo” del Dottorato di ricerca, Assegno di Ricerca e RTD, dovrebbero mettere in conto oltre 13 anni di precarietà istituzionalizzata prima di approdare
EVENTI il personaggio Margherita Hack a Teramo il 5 novembre Non scriverò dell’astrofisica e divulgatrice scientifica Margherita Hack, perché basta fare un clic su Google per scoprire che ci sono circa 310.000 risultati corrispondenti al suo nome. Non tenterò neanche di abbozzare qualcosa sulla scienziata e ricercatrice Margherita Hack, perché Wikipedia è sicuramente più attendibile di me. Non compilerò elenchi sull’attività politica della candidata alle elezioni europee del 2009 Margherita Hack. Non narrerò del passato della sportiva ed ex campionessa di salto in lungo Margherita Hack. E non mi addentrerò sulle scelte di vita dell’atea, animalista e vegetariana Margherita Hack. Perché altri saranno sicuramente più preparati di me in questi campi. Perché ci vorrebbero pagine e pagine di inchiostro. E poi perché tutte quelle citate sono solo categorie. Io credo che nessuna persona do- ad un posto fisso e depaupererà fortemente i ranghi dell’accademia. Una siffatta prospettiva infatti rischia di allontanare i giovani più brillanti dal mondo dell’università scoraggiandoli dall’intraprendere una “carriera” non garantita dalla stabilità e minata fortemente dalla mancanza di risorse che consentano, a quanti effettivamente meritevoli, di approdare ad un traguardo certo e duraturo. Per quanto riguarda invece i ricercatori confermati a tempo indeterminato – ben 25683 – il disegno di legge di riforma rimuove ogni loro aspettativa futura di avanzamento di carriera in un contesto generale che rimane fortemente caratterizzato da meccanismi destinati a generare nuovo precariato. Ancora una volta i ricercatori, pur contribuendo in modo decisivo all’organizzazione della didattica nell’ambito della più vasta offerta formativa dei singoli corsi di laurea, non solo non vedono riconosciuta la loro funzione docente ma vengono scippati di un diritto sacrosanto alla giusta ed oggettivamente meritata progressione di carriera. Non viene valutato in nessun conto il fatto che le ultime riforme succedutesi nell’ambito del sistema universitario con i passaggi alle lauree triennali e lauree specialistiche o anche magistrali sono state rese possibili grazie al carico didattico che i ricercatori si sono assunti in uno spirito di collaborazione e di servizio all’istituzione senza che la legge li obbligasse su tale versante. A causa di ciò i ricercatori di oltre quaranta atenei, compreso l’ateneo di Teramo, non come rivendicazione di categoria ma nella direzione di una corretta comprensione del problema del sistema universitario in riforma hanno dichiarato la propria indisponibilità a ricoprire incarichi di Carla Trippini dimmitutto@teramani.info vrebbe essere incastrata all’interno di una categoria. Scriverò della persona Margherita Hack. Perché a me piace parlare delle persone, dei sentimenti, delle emozioni. Ad esempio, nello scrivere il suo nome, spesso mi sono fatta fregare dall’emozione e ho scritto “Huck” con la “u”. Sono stata subito ripresa dagli addetti ai lavori che, scandalizzati, mi hanno richiamato all’ordine: «Attenta! Guarda che si scrive “Hack”, con la “a”!». Ragazzi... spero di non aver sbagliato anche qui! Comunque, tornando a lei, personalmente non ho ancora avuto il piacere di conoscerla e spero di avere questo onore quando verrà a Teramo. Però, avendo curato l’editing del libro scritto da lei a quattro mani con il Prof. Marco Santarelli (“Diario di un incontro”, edito da Zikkurat Edizioni&Lab), l’ho conosciuta un po’ tramite il DVD dal quale è partita l’idea dei due autori. Mi ha colpito la simpatia di Margherita Hack. Il suo accento fiorentino, la sua capacità di ridere come una ragazzina, la sua dote naturale a spiegare concetti astrusi (almeno per me, che ritengo che la matematica non sia la mia opinione!) in maniera così semplice, da farci accendere la lampadina in testa ed esclamare: «Adesso ho capito!!». Mi ha colpito la meraviglia con cui parla delle stelle le quali, forse, dopo la spiegazione scientifica perdono un po’ di magia, ma almeno abbiamo capito di che pasta sono fatte. Mi ha colpito la sua umiltà, quando dice che «Divulgare aiuta di più chi divulga che chi riceve la divulgazione. S’impara a capire quello che non s’è capito. Nello sforzo di spiegarlo, si arriva a capirlo meglio». Detto da un’astrofisica... Ed è per tutto questo che attendo con ansia di stringerle la mano. n didattici aggiuntivi per l’anno accademico 2010/2011, attenendosi strettamente a quanto previsto dall’art. 32 del DPR 382/1980, determinando di fatto lo slittamento delle attività di apertura dei corsi. La mobilitazione partita inizialmente dai ricercatori si è poi allargata a tutte le componenti universitarie portando a quel processo di riflessione sulla riforma del sistema universitario all’insegna dei valori essenziali e fondanti quali la qualità della ricerca e dell’alta formazione come patrimonio irrinunciabile delle generazioni future. La protesta si è sempre più ampliata ed estesa; si sono moltiplicati i dibattiti, le assemblee, le mozioni e si è presa consapevolezza della necessità di alzare la voce e di dare contributi utili per i correttivi al progetto in discussione e per avere quella riforma che sia in linea con quanto saggiamente il nostro Presidente della Repubblica ha ribadito: “..e io vorrei che fossero salvate le spese per gli investimenti, per la ricerca e per l’Università riconoscendo il loro carattere prioritario”. Che sia finalmente la volta buona? n 11 ott 2010
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