Tesi - aiiao

Il secondo è invece il modello informale (o implicito) che passa in modo non
intenzionale (e viene assorbito in modo spesso inconsapevole) attraverso le relazioni
quotidiane, i discorsi di tutti i giorni, l’osservazione del comportamento altrui,
l’identificazione con persone modello; così il contatto quotidiano con un gruppo di
amici che si prende gioco di chi fa uso del profilattico diventa un esempio di
educazione informale.
Alcuni autori propongono di classificare e raggruppare i diversi modi di
realizzare l’educazione sanitaria utilizzando come criterio di classificazione il livello
di protagonismo e coinvolgimento dei destinatari, e giungendo perciò a distinguere
alcune grandi categorie di approcci:
L’approccio direttivo (o prescrittivo-esortativo)
E’ questo forse il modello di educazione sanitaria storicamente più noto e
diffuso: ridotto ai suoi elementi essenziali, questo approccio si fonda sull’idea che
l’educazione sanitaria debba essere intesa come una relazione asimmetrica tra chi
(l’operatore sanitario) sa che cosa la gente dovrebbe fare per tutelare la propria salute
e chi (il cittadino), invece, ha bisogno di essere persuaso a fare certe cose ritenute
utili e ad evitarne altre ritenute dannose.
Tra i limiti principali dell’approccio direttivo, va segnalato il fatto che esso dà
per scontato che nessuno meglio degli esperti di problemi sanitari possa sapere ciò