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Cattiva maestra
televisione
Bambini e TV: intervista ad Anna Oliverio Ferraris Marianna Gualazzi
Televisione, computer, videogiochi,
telefonini: siamo
noi adulti ad essere divetati
per primi “schermo e video
dipendenti”. E i nostri figli
ci seguono a ruota, richiedendo precocemente
libero accesso al tablet e
il possesso dello scettro-telecomando.
Eppure basta un minimo di consapevolezza
per capire che la televisione
e gli altri media non sono adeguati ai
nostri bimbi e che la loro presenza in
famiglia va ridimensionata. Sarebbe
sufficiente l’esempio di noi genitori
a distogliere bambini e adolescenti
dagli schermi e a riportare le loro
vite là dove dovrebbero svolgersi:
negli spazi della natura, nel gioco
libero all’aria aperta, nel contatto
con il gruppo dei pari, tra le pagine
di un bel libro. Anna Oliverio
Ferraris, professoressa di Psicologia
dello sviuppo alla Sapienza di Roma
e autrice di saggi e articoli in cui
affronta il temi del rapporto con tv
e nuovi media, ci spiega i pericoli di
un’esposizione precoce e prolungata
dei nostri bimbi agli schermi e ai loro
contenuti.
50 ViviConsapevole - Primavera 2013
Oggi i bambini sono sempre più
precocemente esposti al mezzo televisivo
– ci sono programmi adatti
ai picolissimi di anche solo un anno
e mezzo. A quale età un bambino
può iniziare ad approcciarsi alla
televisione? Quali sono i tempi di
esposizione adatti a ogni età (prescolare,
scolare, adolescenza)?
In realtà non ci sono programmi
adatti ai piccolissimi, anche se lo si
vuole far credere. Nei primi mesi e
anni di vita i bambini devono prendere
contatto con la realtà: non solo
vedere, ma anche toccare, odorare,
udire, spostarsi, esplorare, provare,
riprovare, ripetere, inserirsi attivamente
nei discorsi. Lo schermo
televisivo fornisce delle immagini in
movimento e dei suoni su cui il bambino
non può esercitare alcuna forma
di controllo, ma che deve limitarsi
a seguire. Il televisore ipnotizza i
bambini piccoli e li abitua alla passività.
A 3-4 anni, quando un bambino
incomincia ad avere una conoscenza
del mondo reale e delle regole fondamentali
del suo funzionamento, si
può incominciare a mostrare qualche
video di pochi minuti, adatto all’età
sia per i tempi che per i contenuti:
sono video che si trovano più facilmente
in rete che in televisione. In
seguito, scegliendo, può vedere dei
cartoni o qualche breve programma.
Non dimentichiamoci che in televisione
si vedono continuamente spot
pubblicitari i cui contenuti non sono
indifferenti.
Quali sono i suoi consigli per una
fruizione più consapevole e meno
passiva della tv da parte di bambini
e adulti?
È necessario che gli adulti abbiano
una preparazione culturale che consenta
loro di “leggere” i media, di
capire cioè che cosa viene trasmesso
non soltanto a livello esplicito, ma
anche a livello implicito. Il linguaggio
multimediale avviene a più livelli
e spesso i messaggi impliciti (metacomunicazione)
sono i più rilevanti.
Per esempio è difficile che la pubblicità
di un sapone parli dei requisiti
del sapone, più spesso parla di seduzione
e di sessualità. In molti serial
televisivi, così come in molti altri