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corso d’emergenza. I Vigili del Fuoco chiamati velocemente arrivano in un certo tempo, di
nuovo, chi li accoglie? Chi sa esattamente dove si è sviluppato l’incendio? Chi, nel frattempo,
li guida? Se non c’è stata una previsione comune? Se il museo e la chiesa non sono stati inseriti
in questo mosaico che deve essere costituito continuamente per rendere un’emergenza, non
dico accettabile, ma gestibile, il problema non è quello di contribuire a creare una situazione per
cui i danni siano evitati, almeno siano minimizzati. Se un furto, che non sia totale. Se c’è un
incendio, che non sia definitivo. Un’alluvione, che prenda solamente alcune delle cose, ma altre
siano salvate, siano almeno poste in salvo, lontane. Ecco il quadro di riferimento in cui voi siete
stati inseriti. In un museo romano è capitato, per esempio, che i Vigili del Fuoco chiamati in
tempo utile ed arrivati velocemente, non sono potuti entrare perché non si trovava una chiave;
ma chi aveva la copia in quel momento? Perché non si trovava una chiave? Perché non c’era una
cultura dell’emergenza, già dalla fase di previsione. I Vigili del Fuoco sono poi entrati lo stesso
ed i primi dati, quasi un aneddoto, che i Vigili del Fuoco hanno dato erano terribili perché
hanno detto che purtroppo era bruciato tutto. Ma era stata semplicemente una sfortunata coincidenza,
perché il primo quadro davanti al quale si erano trovati era un quadro di Burri, il cui
titolo era appunto “Combustione”…
È importantissimo cominciare a lavorare insieme già dalle prime fasi. Voi, come
volontari, che siete una componente essenziale della Protezione Civile, dovete già prima al
momento della previsione, conoscere esattamente il più possibile quali sono le tecniche di intervento,
naturalmente non tutte. Nessuno pensa che i primi interventi possano essere degli interventi
paragonabili a quelli che dovrà compiere l’Opificio per le Pietre Dure o l’Istituto Centrale
per il Restauro. Ma, come i primi rudimenti sono insegnati ai Vigili del Fuoco ed alle Forze
dell’Ordine per dare assistenza ad una persona, il famoso “pronto soccorso”, altrettanto bisogna
sapere che cosa fare. Sembra una cosa semplicissima, ma ognuno degli istituti ha delle proprie
regole. Per esempio, non tutti sanno che una biblioteca ha al suo interno dei volumi preziosissimi,
ma uno dei valori della biblioteca è l’ordine sistematico: cioè, lo scombinare, pur salvando
perfettamente i libri, l’ordine sistematico di una biblioteca pubblica è metterla in crisi per un
numero notevolissimo di anni. Anche queste sono notizie semplici, che devono essere conosciute
in fase di previsione. Scombinare i coccetti dalle giornate di scavo e assemblarli tutti bene
insieme, rendono totalmente inutile il lavoro di decenni degli archeologi perché non si sapeva
che quella cassettina avrebbe potuto permettere di determinare cose successive.
Possiamo riconoscere che c’è stata un’attenzione di cui noi ora godiamo, e questo
corso ne è un esempio, da parte della Protezione Civile verso i Beni Culturali solamente da
pochi anni. Il Prof. Paolucci citava prima il Sottosegretario Barberi, è a lui che dobbiamo il
diverso atteggiamento della Protezione Civile: circa cinque anni fa ha istituito l’Ottava Sezione
della Commissione Grandi Rischi per la Difesa, era la prima ipotesi di un comportamento successivo,
per la Difesa dei Beni Culturali da catastrofi naturali. Da questo organismo sono nate
le esercitazioni che ci ricordava prima il Prof. Paolucci, ma esercitazioni che venivano prima,
esercitazioni di simulazione da esondazioni dell’Arno che vedevano i volontari guidati dagli
storici dell’arte ma non guidati nel momento dell’emergenza, quando tutto era “già tardi”, ma
guidati prima con un avvicinamento progressivo ai beni artistici, spiegando le tecniche di primo
salvataggio e sotto il controllo continuo. Abbiamo avuto anche la soddisfazione in questa esercitazione
di utilizzare anche persone che sembravano lontanissime da questo problema, abbiamo
utilizzato uno cooperativa di trasportatori, che si sono rivelati straordinari, per la Biblioteca
Fiorentina. Loro stessi ci hanno insegnato la veloce movimentazione dei libri e con un sistema
di colori incrociati abbiamo ricostruito, naturalmente con i libri preziosi, lontano nella parte alta
della biblioteca dove l’Arno non sarebbe arrivato, esattamente gli scaffali con gli stessi ordini
per poterli poi ricomporre. Sono naturalmente solo esempi. L’esercitazione è stata ripetuta a
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