il bambino adhd a scuola: modalità di osservazione e ... - G. Garibaldi
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OSSERVAZIONE<br />
– Iniziare in modo destrutturato per osservare più comportamenti e<br />
consentire una valutazione soggettiva <strong>di</strong> importanza<br />
– Organizzare le tipologie <strong>di</strong> comportamenti e dare un or<strong>di</strong>ne in base<br />
alla gravità o alla necessità <strong>di</strong> <strong>di</strong>minuire quei comportamenti<br />
– Stimare la frequenza delle categorie <strong>di</strong> comportamenti<br />
– Riflettere su cause e conseguenze legate ai comportamenti da<br />
aumentare e <strong>di</strong>minuire<br />
– Scegliere le categorie <strong>di</strong> comportamenti su cui lavorare in seguito e<br />
applicare piccoli accorgimenti in classe in base alle osservazioni<br />
effettuate<br />
Sondrio, 23 gennaio 2012<br />
Materiale a cura <strong>di</strong> Dott.ssa Li<strong>di</strong>a Manenti
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