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S&F_n. 9_2013
merito, con rette dai costi stratosferici e con costi di gestione
ancor più spropositati, specie se rapportati al costo pro capite.
In entrambi i casi rimangono i problemi fondamentali del sistema
universitario tradizionale: la scarsa flessibilità dei piani di
studi, l’incapacità di adeguarsi rapidamente alle necessità di una
realtà in rapida evoluzione, la scarsa rispondenza della
formazione a quelle che sono le richieste di un ambiente
produttivo sempre più specializzato, l’incapacità di fornire una
risposta adeguata alle esigenze di formazione permanente.
2. Lectores e scriptores in un mondo di social network
A questi fattori si debbono unire altri quali ad esempio la
geolocalizzazione, che porta con sé la distinzione tra atenei
maggiori e minori e la provincializzazione delle conoscenze. È
ormai ampiamente dimostrato che la proliferazione dei piccoli
atenei non solo non risolve i problemi di cui sopra ma,
soprattutto, comporta accresciuti costi di gestione per il sistema
pubblico e una drastica dequalificazione delle lauree non essendo
infatti possibile neanche immaginare la replicazione delle
eccellenze in un gran numero di poli.
Per usare un termine tratto dall’economia, si può senz’altro dire
che “il business model” dell’università è invecchiato ed è
divenuto totalmente inadeguato ai tempi. E non ci si può quindi
sorprendere del fatto che i tempi stanno iniziando a correggere
l’errore. Ancora oggi, l’università si fonda su un modello di
funzionamento che risale a circa otto secoli fa. Nei grandi centri
urbani, campus enormi ospitano aule dove un corpo docente più o
meno folto e qualificato ripete lo schema di un “lector” che detta
le sue lezioni dinanzi a molti “scriptores” che prendono appunti e
che poi studiano e approfondiscono il contenuto delle lezioni su
libri o dispense. Un modello di funzionamento che tranne poche e
superficiali eccezioni, non tiene conto del fatto che il mondo è
cambiato e che tutto, dai metodi di socializzazione alle tecniche
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