voor de leerkracht - Ben X.

Inleiding
De debuutfilm BenX kan niet ongezien voorbijgaan aan wie vandaag in het secundair
onderwijs werkt. Eerst en vooral verschijnen er maar heel weinig films waarin de school
in de picture komt. Dat gebeurt in BenX echter wel. We volgen er het hoofdpersonage
Ben Vertriest. We zien hem naar school gaan en we volgen hem op de speelplaats, in het
leslokaal en in de praktijkklas. Daarnaast komen ook de directeur, twee leerkrachten
en twee leerlingen aan het woord. Ze komen getuigen over wat ze hebben gezien en
soms niet hebben gezien. De film zoomt eveneens in op de relatie tussen het gezin
en de school. Het hoofdpersonage is een autistische jongen van ongeveer zeventien.
Hij krijgt het op school hard te verduren en daar komen problemen van. De film biedt
meteen een breed forum aan om een aantal fenomenen gemakkelijk bespreekbaar
te maken. Het betreft hedendaagse verschijnselen waar de school zonder het willen
mee wordt geconfronteerd: zelfdoding, pestgedrag en autisme, of in een meer brede
betekenis: gedragsstoornissen.
Terecht of onterecht vraagt de maatschappij, van ouders tot en met
gezagsdragers en ook de media, dat secundaire scholen ook aan die maatschappelijke
verschijnselen aandacht schenken. Gemakkelijker gezegd dan gedaan. De belangrijkste
missie van de school is en blijft het onderwijs. En toch moeten directies en leerkrachten
op de concrete werkvloer middelen vinden om een pedagogisch beleid te voeren dat
inspeelt op die maatschappelijke vragen en noden. En in het geval van jongeren als
Ben Vertriest, slachtoffers van pesten, kan de school ook soms het verschil maken.
Film is vandaag het vertelmedium bij uitstek. Het brengt mensen als
toeschouwers bijeen rond een hedendaags verhaal waarin ze zich kunnen herkennen.
Het laat hen toe om achteraf met elkaar over hun gemeenschappelijke beleving te
spreken en naar aanleiding ervan gedachten uit te wisselen. Dat geldt zeker als het
gaat over onderwerpen die niet gemakkelijk op de dagelijkse agenda verschijnen,
onderwerpen die de film BenX geloofwaardig en met kennis van zaken op de scène
plaatst.
Via de visie van de film kunnen er gemakkelijker boeiende en belangrijke
leergesprekken ontstaan in het kader van de les en/of in het kader van
vakoverschrijdende themaprojecten rond een van de volgende, toepasselijke
vakoverschrijdende eindtermen (VOETen): burgerzin (de durf om maatschappelijk
tussen te komen wanneer mensen onrecht wordt aangedaan), gezondheidseducatie
(de waarde van de fysieke en geestelijke gezondheid), sociale vaardigheden
(antipestgedrag), en de nieuwe VOET ICT (verantwoord gebruik van het internet
in functie van een positieve houding tegenover ICT, waartoe anticyberpesten kan
worden gerekend).
Met de film BenX vangt de school twee vliegen in één klap. De debuutfilm
van Nic Balthazar is namelijk ook een zeer geslaagd kunstwerk. Het is een Vlaamse
film die het kunstzinnige aspect van het medium professioneel weet te enten op
de toegankelijke voorstelling van de genoemde, hedendaagse maatschappelijke
fenomenen. Vandaar dat de film ook meer dan geschikt is voor een vakoverschrijdend
project rond de VOET muzisch-creatieve vorming. Dat is des te meer het geval om
de film op een uiterst originele manier het fenomeen van het online gamen integreert
in het verhaal. Daarbij komt nog dat het hoofdpersonage ook zelf gebruik maakt van
een videocamera.
Het filmdossier voor scholen over de film BenX heeft als doel de
verantwoordelijken van de scholen, de directieleden, leerlingenbegeleiders,
vertrouwensleerkrachten, maar ook gewoon geëngageerde individuele leerkrachten
vooral inhoudelijk toe te rusten om op een pedagogisch verantwoorde en tevens
professionele manier de film te integreren in één of ander werking. Het dossier
BenX . Filmdossier deel leerkracht . Sylvain De Bleeckere
3