22.08.2013 Views

Jaarverslag 2002 - Cbr

Jaarverslag 2002 - Cbr

Jaarverslag 2002 - Cbr

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Binnen de branche zijn de laatste jaren de discussies over<br />

kwaliteitsontwikkeling en de behoefte aan nascholing<br />

toegenomen. Des te verrassender was de reactie van de<br />

brancheorganisaties op het succesverhaal van de Rijopleiding<br />

in Stappen (RIS). Kort nadat de minister van Verkeer en<br />

Waterstaat het CBR had verzocht de nieuwe opleiding<br />

landelijk te introduceren, ontstonden bij rijscholen reserves.<br />

Lange tijd was de samenwerking tussen de rijscholen en het<br />

CBR door gezamenlijk kwaliteitsbesef bepaald; maar door de<br />

oppositionele houding van de BOVAG-VAN ging een deel van<br />

de winst van de laatste jaren verloren. Hier en daar dook het<br />

oude wij-zij-denken op dat de samenwerking tot midden<br />

jaren tachtig van de vorige eeuw had gekenmerkt.<br />

Slagingspercentages<br />

De traditionele reactie op de vernieuwende RIS werd<br />

vooral ingegeven door de afgedwongen publicatie van<br />

de slagingspercentages van rijscholen. Nadat het<br />

televisieprogramma Kassa door de rechtbank en de<br />

Raad van State in het gelijk was gesteld, ontwikkelden<br />

het ministerie van Verkeer en Waterstaat, de brancheorganisaties<br />

BOVAG-VAN en FAM met het CBR een<br />

speciale website om de slagingspercentages te<br />

publiceren. Rijscholen, die zich de afgelopen vijftien<br />

jaar tot tweemaal toe met succes tegen publicatie<br />

hadden verzet, roerden zich en spraken schande van<br />

het publiek maken van hun bedrijfsgegevens.<br />

Al kort na de start van de website registreerden<br />

medewerkers in de CBR-regio’s de eerste pogingen van<br />

rijscholen om de percentages te flatteren. Nieuwe rijscholen<br />

werden ingeschreven die voortdurend met kandidaten<br />

verschenen die voor het praktijkexamen zakten. De nieuw<br />

ingeschreven namen bleken na enig zoekwerk te horen<br />

bij bestaande rijscholen. Kandidaten met minder goede<br />

vooruitzichten leken bij de nieuwe naam ondergebracht te<br />

worden om het slagingspercentage van de oorspronkelijke<br />

rijschool te flatteren.<br />

Ook het aantal administratieve verschrijvingen<br />

bij de aanmelding van kandidaten nam opvallend<br />

toe. Voorletters werden verwisseld, het<br />

geslacht of het geboortejaar veranderd –ogenschijnlijke<br />

futiliteiten met verstrekkende gevolgen.<br />

Want het ging steeds om kandidaten die<br />

eerder gezakt waren en door de administratieve<br />

foutjes plotseling veranderden in kandidaten<br />

die voor het eerst op examen kwamen.<br />

Daarnaast gingen sommige administratiekantoren<br />

een steeds dubieuzere rol vervullen. Ooit<br />

opgericht om rijscholen de administratieve<br />

rompslomp van de examenreservering uit<br />

handen te nemen, ontpopten deze bedrijven<br />

zich nu als zelfstandige aanvrager waar de<br />

rijschool anoniem achter schuil kon gaan.<br />

Door al deze trucs kon het slagingspercentage<br />

ongemerkt stijgen. De website met slagingspercentages<br />

werd er navenant onbetrouwbaarder<br />

door.<br />

Terug naar kwaliteitsbesef<br />

De angstige reacties van sommige rijscholen op<br />

de consumenteninformatie over hun prestaties<br />

staat haaks op de kwaliteitsontwikkeling in de<br />

branche van de laatste jaren. Want wie naar<br />

kwaliteit streeft, kiest voor kwaliteitsmeting en<br />

controleerbaarheid. Anders heeft de publicatie<br />

van de slagingspercentages geen enkele zin.<br />

Alleen met hulp van de consument valt de<br />

draad van de kwaliteitsontwikkeling na de<br />

terugval in het afgelopen jaar op te pakken.<br />

Massale belangstelling van het publiek voor<br />

vernieuwingen als de Rijopleiding in Stappen<br />

zal uitwijzen, dat het groeiende kwaliteitsbesef<br />

van de laatste jaren de rijschoolbranche<br />

uiteindelijk voordeel oplevert.<br />

31<br />

D E R I J S C H O O L B R A N C H E

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!